1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要机构含义创始国之被阻挠恢复斗争及标志届联大原因国力地位支持外交政策意义外交胜利地位作用世界和平发展二中美关系解冻原因两国的共同需要美中过程乒乓外交基访华尼访华建交公报建交影响世界和平发展中美两国发展中国外交领域三中日邦交正常化原因主要直接标志及两国交往田访华公报意义两国关系两国发展亚洲世界和平外交关系的突破课说课稿说教材•本......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....•明白“中国需要世界，世界需要中国”的道理，进步形成开放意识。•引导学生用发展的眼光世界的眼光看问题。三说学生及学法高学生求知欲望强，态度认真，但认知水平有限。引导学生通过阅读课文获得知识，自制知识体系表格整理知识，结合情景探究知识，课间有效地把自主探究学习法和合作探究学习法结合起来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....•通过简述“重返联合国”的基本史实，探讨这事件的历史与现实的意义。•通过搜集中美中日关系正常化的有关史实材料，开展讨论等活动，结合当时的背景及今天的现状来探讨其原因及其对国际关系产生的重要影响。情感态度与价值观•培养爱国主义情感和民族自豪感。•培养积极进取的人生态度和坚强的意志......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师指出其对世界和平和中美两国的发展，特别强调其对当时中国外交领域的影响。四中日邦交正常化•因为有上目的分析，此问讲解可简化，分四个问题来分析。•中日关系的变化及其原因•可简要回顾中日关系，分析原因时要指出其主要原因国家利益需要和直接原因中美关系缓和。•中日邦交正常化的标志及两国的交往讲述......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....以问题教学法为主，问题贯穿于教学之中辅之以讲述法合作教学法引导学生讨论，激发学习兴趣。教学手段为利用多媒体课件，通过丰富的课程资源增强历史课堂的生动性和鲜活性。五说教学过程•设问回顾导入“新中国成立后初期的外交原则是什么主要外交活动有哪些”巩固知识并为本节课作铺垫......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....世界需要中国”的道理，进步形成开放意识。•引导学生用发展的眼光世界的眼光看问题。三说学生及学法高学生求知欲望强，态度认真，但认知水平有限。引导学生通过阅读课文获得知识，自制知识体系表格整理知识，结合情景探究知识，课间有效地把自主探究学习法和合作探究学习法结合起来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....重点是“中国重返联合国”和“中美关系解冻”，难点是中美关系解冻原因以及它与国际关系变化之间的关系。二说教学目标•知识与能力了解中国恢复联合国合法席位中美中日关系正常化的有关重要概念。结合其背景影响等培养学生提出问题分析问题与解决问题的探究能力。•过程与方法•通过分类列表的方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养分析问题能力，也可活跃课堂气氛。回答后注意让学生总结规律性认识。•中美关系走向正常化的曲折历程有哪几个重要环节此问引导学生阅读课文培养概括能力，制表讲解，并可适当补充些课程资源，以增加课堂的生动性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学生从两国关系两国发展亚洲和世界和平等方面分析。•联系今天的现状谈谈你对中日关系的认识引导学生用历史的眼光发展的眼光来看问题。五小结•年代外交关系的突破，新中国外交史上的第二个建交高潮，从而完全打开了外交新局面。以此来凸现本节在本专题中的承上启下的作用，有利于学生理清大专题的知识体系。六知识体系设计重返联合国关于联合国成立时间......”。