财政监督工作年终述职述廉报告（1篇）㊣精品文档值得下载

《财政监督工作年终述职述廉报告（1篇）》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....相对于唐朝又有了很大的发展,考试的范围扩大了,名额增加了很多,考试方法也固定下来了。宋朝的科举考试可分为制举常举和童子举三大类,科举的内容主要包括诗赋策论帖经墨义等,但不同时期也有变化,经历过多次变革,总的来说不外乎以上内容。此时的科举考试已没有算学这科目,内容已完全侧重于诗词经义这些社科知识,但形式上不是太僵化,没有限制人们的思想,招生对象没有门第要求,取士人数增加了许多,这样就扩大了知识分子的数量,同时科举考试在定程度上也促进了当时学校教育的发展,这样看来也算对科技的传承有些帮助。我们知道宋朝的科技在当时是处于世界先进水平的,突出表现在闻名于世的我国古代四在发明有三大发明都出于或大规模使用于宋朝北宋,指南针火药活字印刷这三大发明对于整个世界文明的发展有着巨大贡献。这些科技成就的取得主要得益于当时的封建统治者采取了些改革措施使农业手工业和商业得到发展并繁荣......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而是通过小兔子次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字词句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。二说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述太阳。引导幼儿感受作品中小兔对生活大自然的好奇与探求欲望。三说教法对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新纲要有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜说有机会说并能得到积极应答的环境，另方面......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....考生要以朱熹的四书集注为标准来诠释经典,不能自由发挥。明代的科举考试内容上也完全没有科技内容,这自然无助于当时科技的传播和发展,同时内容仅限于四书五经,考生只能以四书集注中的内容为答案,不能自我思考,脱离生活实际,形式上还要求八股,这些要求对人们的知识和思维都是极大的禁锢,使大部分知识分子几乎完全失去了前人的创新和进取精神。明朝还规定,参加科举者必须由学校出身,这样要参加品不是简单地将太阳是什么样的答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字词句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。二说目标基于以上对教材的分析，我为本次活动制定三条教育目标。帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜说有机会说并能得到积极应答的环境，另方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节在此过程中反复学习教学目标中的难点并结合图片完整讲述故事内容表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。四说设计活动的第个环节通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。活动的第二个环节边讲故事边木偶表演小兔找太阳，讲述到真急人......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节在此过程中反复学习教学目标中的难点并结合图片完整讲述故事内容表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通。考试目的主要分为两种是考察考生对基础知识的识记情况，不需考生发挥，只要按原文对答即可二是考察考生运用知识的能力，要求考生在熟知经史的基础上，关心时政，运用经史知识，提出解决实际政治问题的策略和方法。由此可见唐朝的科举制度考查的内容主要倾向于社会科学，内容也较丰富，并没有局限于家思想，并且唐朝的科举制度考试的要求上也不死板，先要求识记，记住前人传下来的知识，再要求学会运用这些知识去解决实际问题，也要求人们去创新，没有对当时人们的学术思想形成禁锢，也有算学这种自然科学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述太阳。引导幼儿感受作品中小兔对生活大自然的好奇与探求欲望。三说教法对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新纲要有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜说有机会说并能得到积极应答的环境，另方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节在此过程中反复学习教学目标中的难点并结合图片完整讲述故事内容表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通。考试目的主要分为两种是考察考生对基础知识的识记情况，不需考生发挥......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....常予奖励,并能及时推广。知识分子中些具有务实思想的人,十分注重科学技术问题的考察和研究,些考场失意,仕途无望的知识分子就把兴趣转向科学技术的研究和总结,他们都对当时科学技术的发展起到了定作用。三辽金科取士,洪武十七年,恢复实行三年大比的制度,每隔三年举行套完整的考试。明代的科举制定了详细的科学程序。先是每三年各州县进行郡试,通过者称秀才,然后把秀才送到省里参加乡试,选拔出举人,第二年将举人送到京师礼部参加会试,选出贡士,贡士再参加由皇帝亲自主持的殿试,优秀者分二三甲张榜公布。明代对科举考试内容进行了些改革。明太祖首创八股取士,规定科举考试的文体律采用八股文。八股取士的特点是使科举考试规范化和标准化。八股文的结构体裁有套固定的格式,包括破题承题起讲起股中股后股束股和大股八部分组成。破题承题起讲为八股之前的格式,起股中股后股束股是八股正文。文章必须采用固定格式的对偶文体,绝不允许自由发挥......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但总的来说对科学技术的传播和发展应该是有推动作用的。二宋朝的科举制度对科技也有些促进作用公元年,赵匡胤发动陈桥兵变,建立宋朝。宋朝统治者认识到马上可得天下,却不能做到马上治天下。为了巩固政权,宋朝进步改变了重用武力的做法,把文治提高到超越武力的地位。因此宋朝统治者非常重视学校的作用,对学校教育进行系列改革,经历了三次兴学,在整个社会上形成了重视教育的风气,对宋朝的文化和科技的发展起到很大的带动作用。爱。在新纲要有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设个能使他们想说敢说喜说有机会说并能得到积极应答的环境，另方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。这环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿到底是什么样的小班幼儿都有乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。活动的第三个环节欣赏故事录音小兔子找太阳。让幼儿对故事的情节有完整的印象。并对太阳的特征进行总结。活动的第四个环节在这环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩特征。幼儿园小班语言说课稿小兔子找太阳说教材小兔子找太阳这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是只活泼可爱的小兔，对生活大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错......”。