1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生也会十分感兴趣。教材中，本课由六个小部分组成，分别是插入艺术字修改艺术字在板报中插入图片调整图片周围文字的排版方式学会使用文本框在板报中插入另篇文章。其中，艺术字图片及文本框的插入方法及改变文字的绕排方式都是大同小异的。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中安排了文档中对有无图片做背景即不同图文排版方式作综合对比应用练习增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的巧妙运用，以提高学生的综合应用能力另外还鼓励学生从网上搜索下载图片,对图片版式设置的分类进行置疑等等。本课在整册书学习中所起的作用相当大，不仅是对前面几课学习内容的综合应用，还将本册的学习推向了个大高潮，学生的学习兴趣也由此冲向最高点。二教学目标分析认知目标掌握艺术字的插入艺术字工具栏文件图片的来源与选择插入与编辑方法以及图文混排方法。能力目标通过学生自主探究学习，培养他们的观察与审美能力团队合作能力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....老师把这颗莲子种到池塘里，大家起玩个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣集中孩子们注意力的种很好的策略。二交代游戏规则及玩法。游戏规则有以下几点扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则，老师解释的同时可以示范举例，这样会加深孩子们对规则的印象。三教师引导幼儿游戏。规则讲完后，孩子们围坐成半圆形，眼睛闭上，手背在后面手掌向上，这样就可以接住老师递过来的莲子。大家开始念游戏儿歌“种莲子”种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东家，西家......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。教学难点本课的难点是艺术字和图片排版时的版式设计。五教法采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题分组研讨问题亲自尝试合作解决最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践积极动脑动手来学习新知。七教学资源准备硬件准备计算机网络教室。软件准备操作系统多媒体网络教室软件。素材准备学生导学案课件图片素材。八教学过程设计划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成般是两人为个合作小组......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....二活动准备莲蓬只三活动设计游戏导入。在这个活动的开始，老师和孩子们围坐成半圆形，这样就自然地缩短了老师和孩子们之间的距离，孩子们会觉得老师很亲近自己，为游戏情景的设置打好了情感基础。接着，老师出示莲蓬剥出莲子“这是什么呢对，莲子。我们要在池塘里种上莲子，明年才能结出莲蓬。今天，请小朋友扮演池塘里的泥，老师把这颗莲子种到池塘里，大家起玩个种莲子的游戏。”良好的游戏情景自然的设置好了，这也是激发孩子们参与的兴趣集中孩子们注意力的种很好的策略。二交代游戏规则及玩法。游戏规则有以下几点扮泥的小朋友必须将眼睛闭起来，不能偷看，等儿歌念完后才能睁开。种莲子的人会在儿歌结束前将莲子放在个小朋友的手里，并且用简短的语言来描述这个小朋友的外貌特征，请大家来猜。被猜出的小朋友必须重复说出自己的外貌特征。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，老师需要用言简意赅的语言向孩子们解释规则......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....老师边说儿歌边从每个孩子身后走过，并且把莲子悄悄放入个孩子手中。最后走到中央，描述这个孩子的特征，如“我把莲子种在个短头发的女孩手里，她穿着黄衣服蓝裤子和黑皮鞋”，请孩子们都来猜，猜对了，有莲子的小朋友就要到前面来说“我就是穿黄衣服蓝裤子和黑皮鞋的短头发小女孩”，然后游戏继续。在大家起念“种莲子”儿歌的时候，老师要注意纠正个别不正确的发音，鼓励孩子们声音宏亮的念儿歌，提醒孩子种莲子和拿到莲子以后都要注意保密，为孩子们自主游戏做好铺垫。这步非常重要。为了保证孩子在下步按规则玩游戏，在孩子感知理解游戏规则的基础上，老师根据孩子掌握程度可以带领着多玩几遍这个游戏。四幼儿自主游戏在孩子们对游戏内容和规则非常熟悉后，这时就可以请第个猜对的孩子来种莲子，这样会提高孩子倾听别人发言并能根据言语描述迅速做出正确判断的积极性。孩子的自主游戏，是练习按定规则进行语言表达的过程，老师要放手让孩子们愉快地玩......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上面小旗以指导学生完成个个具体的学习任务而开展课堂教学，以尝试发现综合对比总结归纳网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六学法为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题分组研讨问题亲自尝试合作解决最后由学生自己归纳总结，来完成本课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践积极动脑动手来学习新知。七教学资源准备硬件准备计算机网络教室。软件准备操作系统多媒体网络教室软件。素材准备学生导学案课件图片素材。八教学过程设计划分团队，展示排行榜，培养学生的竞争意识和集体荣誉感。全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成般是两人为个合作小组，强弱联合。对于老师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且回答正确，老师会在排行榜上为其所属团队插上面小旗......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....情感与价值观目标通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助共同研讨团结协作的良好品质。三教学时间具体任务与问题设计本课分两课时完成，此次说课的内容为第课时艺术字及图片的插入。具体学习任务如下看懂导学案的合作研讨，了解插入艺术字的操作方法。合作研讨二，了解艺术字工具栏。在此以其中的“文字环绕”按钮为例，让学生感受选择不同文字环绕后，文档所发生的变化。合作研讨三，图片的来源。合作研讨四，图片的插入。在插入艺术字的基础上，为文字插入图片通过“来自文件”插入所示图片作为背景通过“剪贴画”插入所示图片。收获园地自由创作。问题的设计就是围绕在电子板报中插入艺术字及图片进行图文混排问题，分四步依次提出四个合作研讨课题也就是四个任务，根据这四个课题让学生进行自主探究学习与综合练习，从而完成本课学习任务......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....比如，如果孩子们猜不出来，可以鼓励种莲子的孩子再重新描述遍，使游戏顺利开展。当孩子们比较疲惫的时候，可以进行个分享活动也可以说是放松活动品尝莲子。这样，围绕着种莲子猜莲子到品尝莲子，孩子们始终投入的玩游戏，活动的目标也在不知不觉中实现了。中班听说游戏活动猜莲子说课稿进行这个听说游戏首先要了解关于这个游戏的儿歌“种莲子”种莲子，种莲子，不知莲子种哪家。东家，西家，到了明年就开花。这首儿歌很简短很容易记忆，而且有节奏，孩子们定非常喜欢。这样，就容易为进行听说游戏打好基础。纲要中曾提出幼儿园的听说游戏是用游戏的方式组织的语言教育活动，为幼儿创设的是学习快速敏捷反应的语言运用能力的情境。这个猜莲子的听说游戏就贯彻了纲要中的这个要求，结合中班孩子的年龄特点，活动目标定为活动目标学习使用比较连贯的语句来描述同伴的发式衣着等外部特征。注意倾听同伴的发言，并能根据言语描述迅速做出正确的判断。遵守游戏规则......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....讣告是种表达对死者沉痛哀思的文书。如果我们把它做成下面的样子，还符不符合它所表达的内涵提问从这个例子，同学们可以得出什么结论学生回答总结插入的图片和文字的修饰定要符合文档要使用的场合和它所表达的内容。我们回过头来再看这个对比的图片，这正证明了这句话“世界上没有丑陋的人，只有懒惰的人。”告诉同学们，只要勤奋起来，善于观察生活，修饰生活，点缀生活，那么你身边的美就会无处不在。所以从现在起，同学们就起擦亮眼睛，关注生活吧!最后，这是我从事信息技术教学几年来常用的三句话送给大家用信任的目光鼓励学生尝试用赞许的目光鼓励学生创造用微笑的目光评价学生成绩。“让板报变得图文并茂”说课稿教材分析让板报变得图文并茂是青岛出版社出版的山东省初中信息技术教材年级下册第课。本课是在前几课学习了文档的修饰及版面设计之后，进步学习插入更加丰富多采的艺术字图片和文本框，从而为板报锦上添花......”。