《蜻蜓飞飞》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《蜻蜓飞飞》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....每个同学都画了美丽的蜻蜓，相信我们的蜻蜓朋友也会非常开心。那我们回家后运用不同的方法及材料也和爸爸妈妈制作幅漂亮的蜻蜓，再让它飞飞。下节课带来和同学们起欣赏。第九课蜻蜓飞飞范画二蜻蜓的特征三学生作品展示区眼睛大身体细长三蜻蜓的画法七板书设计教学板书设计主要是设计为对称以上就是我说课的全部内容，不足之处......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....四说教学重难点教学重点引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点教学难点运用不同的手法表现蜻蜓。五说教学目标知识目标让学生了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。能力目标抓住特点，充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。情感目标培养学生良好的观察习惯......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。二学情分析小学二年级的学生，大致岁，这阶段的学生对昆虫有浓厚的兴趣，对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。三说教学方法本课我主要运用了讲解法观察法演示法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....展开创作配合播放音乐提出练习要求用各种线条色彩描绘蜻蜓的身体和翅膀。充分发挥想像和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。让学生仔细观察蜻蜓的结构，选择自己喜欢的制作方法，大胆发挥想象力，把蜻蜓的美表现出来,看哪位小朋友将蜻蜓表现的最美，谁的作品与众不同，谁观察蜻蜓最仔细。四课堂小结师生共同欣赏学生创作的作品......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....关心爱护小动物，保护生态环境。六说教学流程组织教学二谜语导入小飞机，纱翅膀飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴。气象预报它内行。谜底蜻蜓猜猜我是谁，教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，学生猜出后，再问大家是从哪些地方看出是小蜻蜓的。让学生进入学境，激发学生学习的兴趣......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....发现蜻蜓的美并让学生在愉悦积极的参与体验中发现美表现美。四说教学重难点教学重点引导学生观察蜻蜓，抓住其对称的特点教学难点运用不同的手法表现蜻蜓。五说教学目标知识目标让学生了解蜻蜓的有关知识，仔细观察蜻蜓，了解对称对于飞翔的重要性。能力目标抓住特点，充分发挥想象和创造，运用不同的手法表现蜻蜓。情感目标培养学生良好的观察习惯......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....谢谢大家,蜻蜓飞飞说课稿各位领导评委老师亲爱的同学们大家好今天我说课的内容是小学二年级美术上册第课蜻蜓飞飞。下面我将从教材分析学情分析教学方法教学重难点教学目标教学流程板书设计等几大板块展开我的说课。教材分析蜻蜓飞飞是人教版二年级上册第九课。是节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再结合自己的观察来说说是不是像我们说的那样美。引发学生的创作灵感，从而让学生直观掌握了绘制蜻蜓的方法。老师补充，介绍对称对于飞翔的重要性，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态。下面我们就来看下老师带来的几幅小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。激发了他们的创作欲望......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，增加信心。同学们，刚刚我们用眼睛欣赏了蜻蜓飞飞的美，再次领略到大自然的美景。但是由于环境的破坏，生活在我们周围的小蜻蜓越来越少了，我们应该怎么办动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境......”。