1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....喊着“我活着有什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活„„”可我却直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候”“你要是愿意，就明天”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴地会儿坐下，会儿站起“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吧你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，脚踩扁个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没有回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....送他去地坛，有些事不敢问，但是出于个母亲的本能，她又无法不为儿子担忧，于是整日整夜处在痛苦惊恐当中。同时她还希望儿子找到条走向幸福的路，但又有多少成功的可能呢她的内心直被这种矛盾反复纠缠而痛苦万分。“我”所承受的，是自己的不幸母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦，所以，母亲是活得最苦的。作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了个怎样的变化过程这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系答案作者的思想感情经历了个从苦闷绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间古老与新鲜沉寂与涌动博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地坛在看似沉寂荒凉萧瑟幽深之中的那种醇厚沉重超然博大的历史沧桑和喧嚣不已生生不息的生命意识。用文中的话即为荒芜但并不衰败。语言精辟富有哲理如“每个有激情的演员都难免是个人质。每个懂得欣赏的观众都巧妙地粉碎场阴谋......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这设计目的在于让学生在听音乐的同时，眼睛有所停留，图片材料又能对学生写作起素材积累的作用二作者介绍图片健康年轻的作者。图片双腿瘫痪的作者。提出疑问作为普通人，我们会想，面对岁就残废双腿这人生中最大的挫折作者是如何走过的联系到地坛三关于地坛图片，提问从图中感受到的地坛特点。生答大，雄伟，冷清„„四内容分析录音朗读自然段，提回个思考问题提示用课文里的句子或者词语回答地坛有什么特点明确荒芜但并不衰败。问荒芜体现为文中的哪些句子明确“四百年里„„到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”残废之初的作者的精神状态如何明确失魂落魄。作者为什么喜欢到地坛去明确因为“在人口密集的城市里„„上帝的苦心安排”“那儿是可以逃避个世界的另个世界”。问作者和地坛的感情联系明确同病相怜，精神家园。问地坛的不衰败体现为文中的哪些句子明确第五自然段对小生命的描写。重点分析第段，园子里小生命活动对作者关于“如何看待死”疑问的启示。分析方式提问学生感兴趣的描写。强调露珠生命能量的积蓄达到最美的时刻。蝉蜕摆脱旧我......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....生于年，岁时因触电意外失去双臂，伤愈后他为了今后的生计加入北京市残疾人游泳队。年，通过努力，他在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上获得了两金银年年连续两年获得全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。他还对母亲许下承诺在年的残奥会上拿枚金牌回来。并且在此期间，他还学习了高中的，他逐渐摸索出了如何用脚来和琴键相处。和他在学习游泳上的表现样，他对音乐的悟性同样惊人。奥运会时，只学了年钢琴的他就上了北京电视台的唱响奥运节目，当着刘德华的面，弹了曲梦中的婚礼。年月，在中国达人秀的现场，他带着空空的袖管走了上来，坐到钢琴前。那首梦中的婚礼响了起来。曲子结束，全场起立鼓掌。当评委高晓松问他这切是怎么做到的时候，他说了句“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”媒评文摘当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....每个倒霉的观众都是因为他总是坐得离舞台太近了。”作者运用比喻的手法，把人生当做舞台，把生活在其中的人比作演员和观众来阐释人们与生活的关系，形象易懂，又让人回味无穷。类似的句子还有很多，这些句子朴实无华却寓意深刻，闪耀着作者睿智的光辉，给人以警策。请你写段语言精辟蕴涵哲理的话表达你对“生命”的理解和感悟，不少于字。参考示例如果说生活是张白纸，等待我们用血水和泪水描绘自己奋斗和拼搏的轨迹，那么生命便是支铅笔，它总是用自己瘦瘦的身躯，在洁白的素笺上流泻出笔底的风风雨雨„„生命是支铅笔，那木质的笔杆，更像棵小树，派生出清清溪流幽幽鸟鸣。从铅笔刀的刀口吐出的小小刨花，多像落叶，轻舒漫卷又像波浪，给生命镶上美丽的花边„„生命如支铅笔，总是给你许多优美而又深刻的遐想。生命是支铅笔，还意味着在人生这篇文章里，如果因为种原因而写出了错字别字甚至病句，你就可以用醒悟的橡皮轻轻地擦去，再在擦拭新的空白处，重新斟酌，重新运笔，写下自己新生后的火热心迹。生命是支铅笔......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....“露珠轰然坠地”“草木窸窸窣窣”对作者生的刺激，有了生的希望。理解作者关于“死”的问题思考所得“个人出生了„„必然的节日”明确好好地活，顺其自然地活，“活”的自信。指导学生用分钟的时间阅读课文第部分最后段师问作者在最后段第句说“剩下的就是怎样活的问题了”那到底要怎么样活呢请同学们用分钟时间讨论你所知道的些人物的活法。五组织讨论活动好好活生答奥斯特洛夫斯基疾病缠身，仍坚持创作屈原放逐，乃赋离骚。师应变奥斯特洛夫斯基有段关于生命的精彩论述要求生齐背。得知生没学过，师应变，师背，指导学生课后查阅。补充晋江中学女生跳楼自杀事件今日说法栏目“十大法治人物候选人”之的刘焕荣。明确自杀对生命的轻率，意志力的薄弱。提及学生周记“正如凯煜在周记中说到为什么人有勇气自杀却没有勇气去面对所以活着才是最真实的。”在有人轻易地结束自己生命的同时，也有这样些人物，在遭遇生活中的意外时，勇敢地面对，改变了自己的人生，让自己活得更有价值。我想起了中央套今日说法栏目“十大法治人物候选人”之的“网络妈妈”刘焕荣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后句话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我们俩在块儿，要好好儿活„„精要赏析文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地注意”“又悄悄地进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”“会儿坐下，会儿站起”等的描写，充分表现了母亲对儿子的理解同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情，令人感动。教学设想教学目标通过品味本文几处景物描写理解作者对生死的感悟。通过学习，培养正确的生死观及坚忍不拔的意志品质，体味生命的崇高和庄严美。二教学重点难点理解体悟作者铁生对生死的感悟。三课时安排课时教学过程导入幻灯片悬崖雪松图片......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....也可以用灯下苦读的身影做细线条，勾勒出幅充满活力的图画。生命是支铅笔，它还给予我们这样个有力的启示做人，要像它样，时时刻刻把腰杆挺直！写作与生命融于体的史铁生史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之。他的写作与他的生命完全同构在了起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为年度中国文学最为重要的收获，如既往地思考着生与死残缺与爱情苦难与信仰写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。应用角度“生命”“价值”“生与死”“青春”“理想”“责任”等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他自弹自唱的歌曲让现场观众流下了感动的泪水。刘伟的决心值得称赞，评委们则让他继续追逐自己的梦想。这个中国版本的达人秀节目，同时让人们开始关注中国残疾人的梦想和生活所面临的挑战。美联社当这个姓刘的青年说出“至少我还有完美的双腿”时，现场的和电视机前的观众都为之震撼。刘伟虽然从小失去双臂，但是他从岁开始坚持追逐自己童年的梦想。他最初的老师认为用脚弹琴是件不可能的事情，因此拒绝为他授课。可是刘伟最终凭借决心研制出了“属于自己的技巧”，他将成为中国新代的励志榜样。法新社秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎听着听着李谷甜美的歌声，我会猛然把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂，她又悄悄地走进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了。我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不......”。