1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....增加课外知识。并养成健身的好习惯，同时带动身边的人积极健身。三教学重难点本课重点第三人称单数的特殊疑问句型及其答语„本课难点是在第三人称单数里的用法。四构建设计新课标倡导学生是学习和发展的主体，而小学高年级的英语有定难度，比较枯燥，因此如何在堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心求知欲及充分激发学生的主动意识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用多媒体直观教学手段，将练习与游戏相结合，使学生“在玩中学，在学中玩”，营造轻松活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投入到学习活动中去......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并利用字典单词卡片电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词。学生汇报学习结果并板书。各小组中选派名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词。如男女生再齐读的形式小组的形式个人的形式最后以动作描绘巩固记忆单词。高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小组合作的方式，利用各种学习工具，让会的学生帮助不太会的学生。积极引导他们养成互相帮助的学习习惯培养学生小组合作学习自主探究的学习方式。师生自由问答，并用学生熟悉的球星照片引出新句。通过黑板上学生板书的新单词......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....高年级的学生已具备了自学的能力，我通过这种小面都大不相同。所以在开学前个月，我就从衔接方面下了很大的功夫，使学生从开始就能适应小学生活，让没有什么抵触情绪，第单元的测试成绩也令我很是满意。其次是与学生相处方面，他们年龄不大，可是思维点儿也不简单，都有自己的思想，平时在课余时间，我会有意识地和他们聊聊天，听听他们的心声，知道他们的想法，教学时多从他们的实际使用批评，好孩子是夸出来的，不错，可是夸也要有技术含量的，例如对于成绩较好的学生你夸他真聪明，他已经有“免疫力”了......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....评出表现优秀的小组，并宣布优胜组为奥运会的志愿者。小学生好胜心强。此环节既是对获胜组的肯定与奖励，鼓励他们今后继续努力也是对其它组的激励，激励他们下次努力，为下节英语课提前做好铺垫。课外延伸师生互动，共同唱响奥运主题曲启发学生课外健身，积极投入到奥运志愿者的队伍中。,边唱边向学生提出倡议让学生在歌声中结束本课，这不仅是另种学习方式的尝试，而且更进步引导学生在以后的英语学习中要学以致用......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....出示学生们熟悉的球星照片引导学生回答引导学生回答同时教师板书句型并范读，学生跟读，反复强调，用各种方式全班小组男生女生读。熟练朗读新句。继续出示球星照片，引导学生用进行问答。从学生比较熟悉的运动明星入手，直接导入新授句型，做到学习与生活相联系，更好地更直接地贴近学生的生活。师生小组谈论球星照片。教师拿出打印好请同学们齐读，第二三幅图先请学生口述，再写出来。英语语言的学习强调的是听说读写。此环节是在学生熟练地听说所学句型的基础上，引导他们由口语的练习过渡到书写的练习，有助于学生从语言的情境音形意等各方面进行理解练习和掌握......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可以安排他辅导后进生，稍有成就，立刻夸她能干，乐于助人，他会觉得自己真是个无所不能的学生，立刻自信满满，辅导得更有劲了对于成绩不太好的，只要抓住个闪光点立刻进行夸，比如细心，计算上没有错误，没有忘记带单位等等，再加上鼓励的语言，如果再好好学习，把解决问题部分做好的话定能考九十多分，甚至百分，他会觉得很有希望和力量，以后定要好好学习。基于以上的感悟和改变，真的有效果了，学生较之前都有了很大的进步，“流水不腐，户枢不蠹”只要细心学习定会向“更优秀”的教师迈进大步！小学年级数学教学工作总结今年......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师热情地跟全体学生打招呼,此时教师将评价表发给每个小组，并宣布本节课竞赛规则,!通过观看几段球类运动的激发学生学习的兴趣，既为新知识作了铺垫，又吸引了学生的注意力，既让学生放松了心情，又使学生很快进入学习英语的氛围。自主学习获取新知自学单词，汇报学习结果。请同学们从刚才观看的三段中自主选择，并利用字典单词卡片电子词典和音标卡片以小组的形式自学单词。学生汇报学习结果并板书。各小组中选派名代表上前面自主选择，领读并到黑板板书，带领大家以自己的方式拼写并朗读单词......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....回答问题学习本课对话出示课文对话图片，教师用语言引导,学生听课文录音，了解其中的幽默之处。再听遍录音，回答问题。,模仿录音中的语音语调，分配角色，有感情地朗读课文。通过听音理解课文，以听觉的刺激，激发学生的兴趣，以期达到培养学生认真倾听的良好习惯的目的。兴趣活动人人参与根据课文师示范问些扩展性的问题引导学生扮演小记者采访现场老师同学，询问些有关运动方面的问题。试着用„提问。比比看谁采访的人多。„此环节向课外拓展延伸，再次激活学生思维，体现了“学中用，用中学，学以致用，学用结合”的教学方法及目的，使学生在不知不觉中感知体验和运用语言......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....所涉及到的日常交际项目有介绍询问和建议等，其中，以“询问他人的体育爱好”及其应答为重点内容。为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用多媒体课件，通过直观形象与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，本课的教学目标我定为以下几方面二教学目标能听说读写单词等，并熟练掌握句型及回答„提高学生语言实际运用能力，拓展学生的视野，开发思维能力，培养学生创新实践能力......”。