1、丽景色。我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。小学语文说课范文夏夜多美说教材分析与处理夏夜多美是篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了个生动的童话故事在夏天的夜晚,只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是认知目标理解课文内容，运用“的”说话。技能目标初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。情感目标让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。二说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激。
2、方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情境教学法。”三说教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。激趣导入，创设情境教师语言描述小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们想去看看吧！利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。听看结合,整体感知播放课文动画,配音乐,渲染烘托气氛在轻松愉快氛围中感知课文,初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物,贴出图片于探究的兴趣。图文结合,读中悟情教学时,教师引导读中悟情,图文结合,着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话,让学生分角色反复体会朗读,在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候,引导学生充分展开想象的翅膀,感受夏夜的美丽,从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。朗读训练新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己。
3、牛星处在遥远，织女星明洁灿烂。“迢迢”，遥远的样子。从表现了牛郎织女隔河相望的情景，借喻人间夫妻相处异地不得相聚的现实生活。第三四句“纤纤擢素手，札札弄机杼”进步描绘织女的形象。织女摆动着纤纤素手，随着“札札”的机声开机织布。第五六句“终日不成章，泣涕零如雨”描写她由于思念牛郎，天也织不出匹布来，只见她泪落如雨。这部分的表层意义是描写织女的悲伤情状，她由于与牛郎不得相聚，因而终日以泪洗面，这部分的表层意义是描写织女的悲伤情状，她由于与牛郎不得相聚，因而终日以泪洗面，织布不成。其深层含义则是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心绪不宁。织布不成。其深层含义则是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心绪不宁。第二部分第二部分第句。第七八句“河汉清且浅，相去复几许”照应诗的开头，描写牵牛星和织女星相隔的银河又清又浅，相距又有多远呢河水既清且浅，本可涉水而过，相聚有期。第九十句“盈盈水间，脉脉不得语”指出尽管他们只相隔条水清且浅的银河，但只能含情相视不得互诉衷肠。这部分交代了织女痛苦的缘由，。
4、发了织女心中咫尺天涯的哀怨。这部分交代了织女痛苦的缘由，抒发了织女心中咫尺天涯的哀怨。关于叠词关于叠词叠音词的运用是这首诗在艺术上的最大特色。这首诗共运用了六个叠音词“迢迢”是写牵牛星之远，“皎皎”是写织女星之明，“纤纤”是写素手之细，“札札”是写机杼之声，“盈盈”是写银河之水，“脉脉”是写相视之态。这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。四布置作业汉魏晋诗三首说课稿教学目的领会五言诗的特点。学习诗中所表现的为国捐躯视死如归的高尚精神。教学重二教学重难点重点重点迢迢牵牛星用平凡意象表达的销魂之情。短歌行“忧”而奋发慷慨悲凉的思想感情。归园田居悠然自得的心态。难点难点了解三首诗分别用的叠字铺叙和情景交融的艺术手法。三教学方法点拨法。即抓住关键诗句进行点拨，以点代面。诵读法。即通过反复诵读，逐步加深对诗意的理解。
5、喜欢的方式朗读课文,通过想象读思考读体会读等方式进行感知课文内容年级学生物朗读训练往往需要教师的指导,因此,朗读训练的第步就是教师的范读,接着进行跟录音读,模仿读,想象读,让学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的美,进行领悟小动物们的心灵更美。针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这环节,使教学再进入个小高潮。比赛的规则是感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜再通过个别小组大组赛读,激发参与的积极性,满足求胜欲望。此时,教师可以趁热打铁,引导学生思考读,边读边思考“星星为什么高兴”在这复杂的过程中,学生就能更好地理解课文思想感情,从而引起共鸣这样学生就不只是囿于“只能意合,不能言传”的困境,而且也达到了知情意行全面和谐发展的要求。创作想象画以培养学生的想象能力,创造能力着眼,从发展学生扩性思维出发,采用此环节。作画内容是描绘幅反映夏夜最美的图画。要求把自己想到的用画描绘出来。作画时,教师可用上音乐渲染气氛,此时学生会进入夏天的夜晚,幻想着夏夜色的美景,用手中的画笔描绘出夏夜的美。
6、，重点提示。联系法。本课的练习设计精要，以练习题为纲，纲举目张。教学时数四教学时数三课时五教学步骤第课时导入新课导入新课同学们，假如横在牛郎织女间的不是条又宽又深的天河，而是条又清又浅的小河但他们仍只是可望而不可即的时候，你能想象得出他们的别离之恨吗你们想象中的横戈跃马驰骋沙场的俊美英雄会是怎样的个形象呢厌恶官场的陶渊明归隐田园后，有将是怎样的生活图景呢今天，我们在起学习有关的三首诗。本课时先学习迢迢牵牛星迢迢牵牛星二解题迢迢牵牛星选自古诗十九首。是民歌体文人诗，艺术成就颇高，刘勰在文心雕龙中称它为五言之冠冕，钟嵘在诗品中称之为惊心动魄，所谓几乎字千金。以后历代文人经常把古诗十九首奉为五言抒情诗的典范。三研习课文整体把握，整体把握，理清思路迢迢牵牛星诗通过景物人情的转换和交融，层层深入的构思和叠字的恰当运用，使诗作情景并生，哀怨动人。全诗共句，可分为两部分。第部分第部分第句。第二句“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”以牵牛织女起兴，借事托物，点明了描写的对象。牵牛星处在遥远，织女星明洁灿烂。“迢。
7、方法确定为促进学生自主合作探究性学习的“情境教学法。”三说教学过程设计及理论依据本课的教学设计，按以下五个环节进行。激趣导入，创设情境教师语言描述小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的故事呢让我们想去看看吧！利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。听看结合,整体感知播放课文动画,配音乐,渲染烘托气氛在轻松愉快氛围中感知课文,初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物,贴出图片于探究的兴趣。图文结合,读中悟情教学时,教师引导读中悟情,图文结合,着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话,让学生分角色反复体会朗读,在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候,引导学生充分展开想象的翅膀,感受夏夜的美丽,从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美此举极大地丰富了课文内容,学生的学就乐在其中,悟也在其中。朗读训练新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己。
8、丽景色。我想在上课时,如果能环环相扣,层层推进,那么本课时的教学目标必定会水到渠成。小学语文说课范文夏夜多美说教材分析与处理夏夜多美是篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了个生动的童话故事在夏天的夜晚,只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是通过本文的感情朗读，落实小语大纲中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是认知目标理解课文内容，运用“的”说话。技能目标初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。情感目标让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。二说教法学法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激。
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四年级语文下册 第4单元 15《舞动的北京》课件5 语文S版