1、。,七教学评价根据国家英语新课程标准对外语教学评价的原则，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果教学过程中忘记考试，更关注过程。在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业口头回答演讲朗诵等课外学习行为和学生的学习能力学习态度参与程度合作精神等做出评价。形成性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知情感技能等方面给予综合评价，以帮助学生树立自信心培养。
2、这样的讨论题根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导的那种对自己的事业坚持不懈孜孜以求的精神。活动形式小组活动分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组。
3、能体验些影评的模式。二教学重点难点关系副词引导的定语从句和介词关系代词引导的定语从句掌握相关的词汇和短语文章段落结构的分析并概括各段的段落大意如何提高学生的阅读能力。对影视界名人及电影的评价如何写影评。三教学目标知识技能掌握些课文中涉及的词汇和短语如,„„,等学习掌握些重点句子如„„„„„„„„„学习掌握关系副词引导的定语从句及介词关系代词引导的定语从句。通过本课训练使学生能够提高他们的阅读理解能力，通过些重点词汇及短语掌握文章大意。二情感态度通过学习课文，。
4、培养学生了解尊重异国文化，体现国际合作精神。通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。三文化意识通过学习，了解国际著名导演史蒂芬斯皮尔伯格。通过学习，了解世界著名影视文化，培养世界意识。通过中外影视文化对比，加深对中国影视文化的理解。四教具准备录音机，电脑，屏幕及图片。五教学方法任务型教学法学生学习本文时，我设计了些任务，通过感知，体验，参与合作等方式，使学生的主动地位得到充分体现。如要求学生阅读文章，回答问题，填写表格等。。
5、讨论，预测文章的主题个人活动让学生听录音遍想是否相符。个人活动阅读并查找有关的信息该部分可分成两块，其中第二块内容可以提前到阅读中去完成，也可在读后总结，当学生读完影片内容时，可以根据自己的理解写出五部影片的内容是什么写尝试应用定语从句，体验定语从句的结构。第块中第三个问题比较难，从文中直接找不到答案，也是学生理解上需要升华的部分。可以通过分组，让学生讨论来理解这几个问题。让学生领会以下几点英语作为工具的重要性不懈努力持之以恒成功需要家人的支持，合作互助精神。
6、多媒体教学法这单元以影视为主题,利用多媒体展示影片相关图片，帮助学生用自己的话概括主要内容,提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣六教学步骤此部分的关键在于让学生了解如何制作电影，尤其是通过了解电影的制作而突出导演的重要作用。活动形式师生互动教师提问,通过此问题引出电影制作过程中所需的各种角色，如,等等小组活动教师可设置这样的讨论题根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演。
7、这样的讨论题根据选择分组，让他们讨论选择各角色的理由。同时讨论各角色在电影制作中所做的不同工作。通过讨论，学生不难发现，在电影的制作过程中，导演起了非常关键的作用。根据所选的各种角色交叉分组，发挥各自的作用。本篇阅读材料是人物传记，介绍了著名导演的成长经历以及他的主要成就和作品。通过文章的学习，旨在了解西方的电影文化背景以及学习名导的那种对自己的事业坚持不懈孜孜以求的精神。活动形式小组活动分别给出和斯皮尔伯格所执导的电影的几幅图片，引起学生的兴趣，让学生分组。
8、。,七教学评价根据国家英语新课程标准对外语教学评价的原则，对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果教学过程中忘记考试，更关注过程。在英语教学过程中更多地关注学生英语学习的过程关注形成性评价，应重视形成性评价对学生英语学习的交流，对学生的书面作业口头回答演讲朗诵等课外学习行为和学生的学习能力学习态度参与程度合作精神等做出评价。形成性评价包括学生相互评价和学生自我评价等方式，应对学生的认知情感技能等方面给予综合评价，以帮助学生树立自信心培养。
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高一英语film说课稿
