幼儿大班音乐欣赏《喜洋洋》说课稿㊣精品文档值得下载

《幼儿大班音乐欣赏《喜洋洋》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....贵在得法堂好的音乐欣赏课应该体现教学生活化的教育理念。我想，好的音乐欣赏应该是种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们起探索，起成长,不当指出，望各位老师给与批评指正，谢谢,幼儿大班音乐欣赏喜洋洋说课稿各位评委老师，大家好,今天我为大家带来的是节大班音乐欣赏喜洋洋......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第三乐段与第二乐段的不同。教学准备电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二精选教法，引发兴趣。兴趣是最好的老师，教育心理学也认为学习者同时开放多个感知通道，比只开放个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。因此，本节活动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....段式为三段式，取材于山西民歌卖膏药和碾糕面，乐曲欢快活泼热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。目标通过欣赏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放这提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。分段理解，想像创作。欣赏第段小朋友可以边听边拍手拍肩，想想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。三暗授学法，让幼儿主动欣赏。物理学家爱因斯坦说想象力比知识造种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话我们这儿过年都有什么活动过年时人们的心情是怎样的完整欣赏，感受乐曲情绪......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。重点难点从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第三乐段与第二乐段的不同。教学准备电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二精选教法，引发兴趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，让幼儿主动学习与教师怎样教二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。分析教材，把握重点。教材分析本节活动是素质教育活动材料大班下学期音乐上的节活动......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....看后提问你看到电视上人们在干什么人们脸上的表情怎么样你用什么动作表达自己心情很高兴这段节目少了什么我们为它配上段音乐听听好听吗完整欣赏乐曲。欣赏后提问你觉得这首曲子听起来怎么样你最喜欢哪部分教师小结这首乐曲节奏活泼轻快，旋律优美，表现了种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....请小朋友从三段中任选段把自己的感受画出来，画完后和大家起分享交流。整体欣赏，参与实践。过度语过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们起跳起来......”。