1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如果商店里的这些商品让你自己选择，元钱想买什么东西能买什么交流，纠正。刚才我们解决的实际问题都是和钱有关的，同学们解答的都比较好。下面我们来解决关于交通工具的实际问题，能做得更好吗交流，解答，纠正。解决完了汽车的问题，我们来看火车的问题。出示第题，这道题你知道了什么已知条件所求问题时什么要求火车平均每小时行多少千米，必须知道哪两个条件三拓展实践，总结在这节课中，我们复习了什么知识要注意什么问题四作业作业本上的作业。教学反思总复习三教学目标能够辨认从正面侧面上面观察到的立体图形的形状，具有定的空间观念。复习巩固长方形的周长正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。通过动手操作，使学生进步获得对简单几何体的直观经验。在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。教学重点激发学生学习数学的兴趣。教学难点感受计算方法的多样化......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观。二探索新知读题，求平均每辆车坐多少人可以怎样列式，并说说你是怎样想的学生列出的算式后，引导学生思考怎么计算。组织学生交流各自的想法。提倡算法多样化三拓展应用包糖共块。分给人，平均每人„„人数平均每人分到的块数你发现了什么这本书共页，我已经看了页。还剩多少页每看剩下的书，要在天内看完，平均每天看多少页四总结通过前面的学习你学会了什么五作业作业本上的作业。课后反思植树教学目标探索并掌握位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。教学重点探索并掌握位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。教学难点结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....长米，宽米。李林绕着足球场跑了圈，跑了多少米学校北面有块长方形的实验园，长是米，宽是米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米如果有正好面靠墙，篱笆长多少米小结这节课，我们复习了什么内容四作业作业本上的作业板书设计总复习立体图形求周长长方形的周长正方形的周长教学反思总复习四教学目标继续复习有关年月日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。复习可能性的相关知识，进步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。能够根据已知信息，解决实际问题。教学重难点通过复习加强巩固，进步训练学生解决实际问题的能力。教学设计创设情境在以前的复习中，我们都复习了哪些知识本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理我们起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒,最棒的同学我们可是有奖励的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....并且运用这些知识解决了些简单的实际问题。五作业作业本上的作业。教学反思复习教学目标复习巩固位数乘除整十数整百数整千数及两位数的口算方法，能正确熟练地计算，进步理解乘除法之间的联系。提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题的能力。在数学学习活动中进步理解数学与生活的密切联系。教学重点复习巩固位数乘除整十数整百数整千数及两位数的口算方法。教学难点在计算过程中理解乘除法之间的联系。教学设计创设情境，导入新课星期天，群同学起到科技馆参观出示相关的数学信息学生找数学信息每张门票元，共花了元。提出数学问题并解答共有多少名同学人变幻信息及问题每张门票元，人共花了多少钱学生解答元观察和这两个算式，问你们发现了什么二合作交流，解读探究学生在小组内交流然后全班交流三个数，用和相乘得，用除以得，用除以就得，乘除法运算刚好相反。根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组内交流。教材第页第题，学生完成......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学设计情境导入同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。二探索新知出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题解决每组人，可以分多少组可以怎样列式，并说说你是怎样想的学生列出的算式后，引导学生思考怎么计算。组织学生交流各自的想法。提倡算法多样化三拓展应用元元元双鞋子的价钱是副手套的几倍双鞋子的价钱比副手套贵多少倍你还能提出哪些数学问题在里填上或。四总结今天我们学习了位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识，同学们要做个有心人，下课后，我们可以试试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。五作业作业本上的作业。课后反思练习二教学目标进步理解和掌握位数除整十整百整千数及两位数的口算方法，能正确计算......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同学们，你还记得有关年月日的哪些知识出示第题年天，合几个星期零几天请同学们自己试着做做。谁来说说你是怎样想的解决实际问题出示页第题的图片及文字。请同学们认真看图，谁能说说这幅图是什么意思告诉了我们什么你是怎样设计住房方案的复习搭配中的学问出示第题我们刚才解决了住宿问题。现在我们在起来解决穿衣的问题好不好这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢如果解决得好搭配得棒，我们将评选它为出色设计师。自己解决，评选出色设计师。回顾整理可能性出示第题，指名读题，自己解答，指名回答。整体回顾在这学期中，你学到了什么知识你还有什么想知道的问题三小结这节课，我们复习了什么知识四作业作业本上的作业教学反思乘除法单元教学目标结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，体会四则运算的意义，感受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学设计创设情境同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长今天这节课我们就起来复习有关图形方面的知识。二巩固探究复习观察立体图形每出示个，让学生用自己的正方形积木照样子搭搭。搭出图形之后，认真观察，说说从正面侧面上面可以观察到什么样的形状交流，订正。复习周长的计算方法。什么叫周长怎样求长方形的周长正方形的周长又该怎么求呢自由完成第题，汇报订正。完成第题。请同学们拿出自己准备的厘米长的铁丝，用它围成个长方形，它的周长是多少还是用这根铁丝围成个正方形，这个正方形的周长是多少通过刚才的操作，你发现了什么刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧我们起到足球场去轻松下吧,看,这就是我们将要去的足球场。出示第题。自己看图读题，想想，在这道题中都告诉了我们什么信息这道题共让你求出几个问题会不会解答做完这道题......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....同时发展学生运用除法口算的相关知识解决生活中简单实际问题。教学重点位数除整十整百整千数及两位数的口算方法练习。教学难点选择适合的方法正确熟练地口算位数整除整十整百整千数及两位数的除法。教学设计创设情境，导入新课星期天，妈妈到超市采购了很多物品。出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。根据以上信息提出数学问题。二合作交流，解读探究引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并解决除法问题。全班交流你们学习小组提出了哪些除法问题是怎样解决的交流计算方法重点交流你是怎样计算和两道算式。三应用迁移，巩固提高出示口算训练卡片，教师引导学生做位数除整十整百整千及两位数的口算训练，适当抽几题让学生说说自己是怎样计算的教材第页第题，学生完成后说说发现了什么。教材第页第题，学生完成。教材第页第题。先让学生理解题意，解决问题，然后再交流反馈。四总结反思......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....巩固提高教材第页第题填表学生先填表，再交流订正，说说自己是怎么算的。教材第页第题，学生完成。四总结反思，拓展升华引导学生对本节课所学内容进行回顾总结，想想自己有什么收获教材第页第题。完成。你是怎样判断两个算式的大小的五作业作业本的作业。教学反思二观察物体单元教学目标在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空信息刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决个买书的问题。读题，解决。同学们，在前段时间，我校组织了次爱心助学活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么现在老师这有道关于三年级学生捐款的信息。出示第题，自己读读题，看看从题中你知道了什么信息自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么再求什么下面，我们起到商店去购物好不好引导学生看图第页，说说从图中你知道了什么根据题中所提的能买几个杯子这个问题，你能根据图中的信息，编道应用题吗先自己想想......”。