1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....七年级准备从名同学中挑出身高相差不多名同学参加比赛为此收集到这名同学身高单位如下问题问题选择身高在哪个范围内学生参加呢为了使选取参赛选手身高比较整齐，需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多，哪些身高范围内学生人数比较少为此可以通过对这些数据适当分组来进行整理问题解答计算最大值和最小值差在上面数据中，最小值是，最大值是，它们差是，说明身高变化范围是决定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组两个端点之间距离称为组距问题解答最大值最小值组距,所以要将数据分成组这里组数和组距分别是和问题解答列频数分布表对落在各个小组内数据进行累计，得到各个小组内数据个数叫做频数整理可以得到频数分布表......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多，哪些身高范围内学生人数比较少线制作方法练习练习作业习题我们已经学习了用哪些方法来描述数据统计表条形图折线图扇形图各方法有什么特点为了参加全校各个年级之间广播操比赛，七年级准备从名同学中挑出身高相差不多名同学等距分组频数分布直方图图等距分组频数分布直方图频数组距频数小长方形面积组距用频数折线图也可以来描述频数分布情况图小结小结本节内容组距组数等概念频数分布表制作频数分布直方图和频数折小组内频数大小小长方形高是频数与组距比值等距分组时，各个小长方形面积频数与高比是常数组距，因此画等距分组频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形高表示频数频数学生人数身高㎝不含学生中选队员频数组距身高㎝频数分布直方图图画频数分布直方图为了更直观形象地看出频数分布情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多，哪些身高范围内学生人数比较少为此可以通过对这些数据适当分组来进行整理问题解答计算最大值和最小值差在上面数据中，最小值是，最大值是，它们差是，说明身高变化范围是决定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组两个端点之间距离称为组距问题解答最大值最小值组距,所以要将数据分成组这里组数和组距分别是和问题解答列频数分布表对落在各个小组内数据进行累计，得到各个小组内数据个数叫做频数整理可以得到频数分布表，见教材页表从表中可以看出，身高在三个组人数最多，共有人，因此可以从身高在不含学生中选队员频数组距身高㎝频数分布直方图图画频数分布直方图为了更直观形象地看出频数分布情况，可以根据表格中数据画出频数分布直方图问题解答频数分布直方图是以小长方形面积来反映数据落在各个小组内频数大小小长方形高是频数与组距比值等距分组时，各个小长方形面积频数与高比是常数组距......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....每个小组两个端点之间距离称为组距问题解答最大值最小值组距,如下问题问题选择身高在哪个范围内学生参加呢为了使选取参赛选手身高比较整齐，需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多，哪些身高范围内学生人数比较少为此可以通过对这些数据适当分组来进行我们已经学习了用哪些方法来描述数据统计表条形图折线图扇形图各方法有什么特点为了参加全校各个年级之间广播操比赛，七年级准备从名同学中挑出身高相差不多名同学参加比赛为此收集到这名同学身高单位我们已经学习了用哪些方法来描述数据统计表条形图折线图扇形图各方法有什么特点为了参加全校各个年级之间广播操比赛，七年级准备从名同学中挑出身高相差不多名同学参加比赛为此收集到这名同学身高单位如下问题问题选择身高在哪个范围内学生参加呢为了使选取参赛选手身高比较整齐，需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....得到各个小组内数据个数叫做频数整理可以得到频数分布表，见教材页表从表中可以看出，身高在三个组人数最多，共有人，因此可以从身高在高变化范围是决定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组两个端点之间距离称为组距问题解答最大值最小值组距,所以要将数据分成组这里组数和组距分别是和问题解答列频数齐，需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多，哪些身高范围内学生人数比较少为此可以通过对这些数据适当分组来进行整理问题解答计算最大值和最小值差在上面数据中，最小值是，最大值是，它们差是，说明身点为了参加全校各个年级之间广播操比赛......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为画图与看图方便，通常直接用小长方形高表示频数频数学生人数身高㎝等距分组频数分布直方图图等距分组频数分布直方图频数组距频数小长方形面积组距用频数折线图也可以来描述频数分布情况图小结小结本节内容组距组数等概念频数分布表制作频数分布直方图和频数折线制作方法练习练习作业习题如下问题问题选择身高在哪个范围内学生参加呢为了使选取参赛选手身高比较整齐，需要知道数据分布情况，即在哪些身高范围学生比较多，哪些身高范围内学生人数比较少为此可以通过对这些数据适当分组来进行所以要将数据分成组这里组数和组距分别是和问题解答列频数分布表对落在各个小组内数据进行累计，得到各个小组内数据个数叫做频数整理可以得到频数分布表，见教材页表从表中可以看格中数据画出频数分布直方图问题解答频数分布直方图是以小长方形面积来反映数据落在各个小组内频数大小小长方形高是频数与组距比值等距分组时，各个小长方形面积频数与高比是常数组距......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....身高在三个组人数最多，共有人，因此可以从身高在不含学生中选队员频数组距身高㎝频数分布直方图图画频数分布直方图为了更直观形象地看出频数分布情况，可以根据表格中数据画出频数分布直方图问题解答频数分布直方图是以小长方形面积来反映数据落在各个小组内频数大小小长方形高是频数与组距比值等距分组时，各个小长方形面积频数与高比是常数组距，因此画等距分组频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形高表示频数频数学生人数身高㎝等距分组频数分布直方图图等距分组频数分布直方图频数组距频数小长方形面积组距用频数折线图也可以来描述频数分布情况图小结小结本节内容组距组数等概念频数分布表制作频数分布直方图和频数折线制作方法练习练习作业习题我们已经学习了用哪些方法来描述数据统计表条形图折线图扇形图各方法有什么特点为了参加全校各个年级之间广播操比赛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为画图与看图方便，通常直接用小长方形高表示频数频数学生人数身高㎝等距分组频数分布直方图图等距分组频数分布直方图频数组距频数小长方形面积组距用频数折线图也可以来描述频数分布情况格中数据画出频数分布直方图问题解答频数分布直方图是以小长方形面积来反映数据落在各个小组内频数大小小长方形高是频数与组距比值等距分组时，各个小长方形面积频数与高比是常数组距，因此画等距分组频数分出，身高在三个组人数最多，共有人，因此可以从身高在不含学生中选队员频数组距身高㎝频数分布直方图图画频数分布直方图为了更直观形象地看出频数分布情况，可以根据表所以要将数据分成组这里组数和组距分别是和问题解答列频数分布表对落在各个小组内数据进行累计，得到各个小组内数据个数叫做频数整理可以得到频数分布表，见教材页表从表中可以看整理问题解答计算最大值和最小值差在上面数据中，最小值是，最大值是，它们差是......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....最小值是，最大值是，它们差是，说明身高变化范围是决定组距和组数把所有数据分成若干组，每个小组两个端点之间距离称为组距问题解答最大值最小值组距,所以要将数据分成组这里组数和组距分别是和问题解答列频数分布表对落在各个小组内数据进行累计，得到各个小组内数据个数叫做频数整理可以得到频数分布表，见教材页表从表中可以看出，身高在三个组人数最多，共有人，因此可以从身高在不含学生中选队员频数组距身高㎝频数分布直方图图画频数分布直方图为了更直观形象地看出频数分布情况，可以根据表格中数据画出频数分布直方图问题解答频数分布直方图是以小长方形面积来反映数据落在各个小组内频数大小小长方形高是频数与组距比值等距分组时，各个小长方形面积频数与高比是常数组距，因此画等距分组频数分布直方图时，为画图与看图方便......”。