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doc 世行贷款-“西部地区基础教育发展项目”执行情况汇报 ㊣ 精品文档 值得下载

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《世行贷款-“西部地区基础教育发展项目”执行情况汇报》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....总人口为万人,是少数民族聚居的地方,有壮汉瑶等个民族,其中壮族人口占全县人口的。境内季瓜果飘香,尤其盛产的板栗享誉全国,素有中国板栗之乡的美称,著名的风景区龙虎山和渌水江漂流等就在境内。改革开放以来,县经济得到长足的发展,大部分群众摆脱了贫困。然而,由于县大部分地处石山地区,自然环境比较恶劣,经济发展基础较低,各项经济指标均列中下水平,属国家扶贫开发工作重点要成员,以那桐南圩乔建古潭都结等个乡镇的中心小学初级中学为实验学校开展小学初中教学的研究。课题研究在国家级省级专家的具体指导及课题研究员的努力下,于年月日通过国家专家组会议鉴定。课题研究对我县科研工作的影响巨大,大部分研究成员在做课题中学会了研究,科研水平得到较大的提升。课题的研究工作主要有进行农村中小学教学有效衔接的途径和措施的研究。组织开展农村初中小学教学衔接现状的问卷调查等系列调研工作......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....项目覆盖全县个乡镇,项目投资额约万元人民币,下同,其中世界银行提供约万元合万美方米提高到平方米,小学危房比例则由下降到以下,无级危房。生均初中建筑面积由平方米提高到平方米,初中危房比例则由下降到以下,无级危房。设备方面,课桌椅配齐率小学由上升为,初中由上升为生均图书小学由册上升为册,中学由册上升为册小学仪器设备达标率由上升到,中仪器设备达标率由上升到,基本达到普普实的配备标准,为学校开展实验教学提供很好的保障。提高教学质量方面在项目的支持下,我县教师经过培训,自身素质得到了进步提高,学校的教育教学质量也得到了改善小学方面,教师学历合格率从年的提高到年的毕业班学习成绩及格率从项目实施前的提高到,其中,女生及格率从提高到教世行贷款西部地区基础教育发展项目执行情况汇报世行贷款英国政府赠款西部地区基础教育发展项目执行情况汇报项目概况项目背景县地处桂西南,全县辖个乡镇......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....从而降低中小学知识衔接坡度,提高学生的学习兴趣。进行小学升初中的生活学习实际的操作引导。课题组为使小学年级新生更快地适应初中学习生活提供操作性地指导,从年月就着手进行初中学习生活指南的编写,并发放到实验学校手中。积极探讨农村中小学教学有效衔接工作管理模式。培训管理方面为促进我县西发项目培训子项目的有效实施,加强对项目培训的组织管理,在管理方面我县采取了以下措施健全领导机构,整合师资培训资源。我县成立了以教育局局长为组长分管领世行贷款西部地区基础教育发展项目执行情况汇报,农民人均纯收入低,学校基础设施落后,教师素质有待提高,这是项目实施前的基本县情。年秋季学期全县有中学所,其中高级中学所,完全中学所含民办学校所,初级中学所,特殊学校所小学所,教学点个幼儿园所公办。在校生人,其中高中生人,职高生人,初中生人,小学生人。在编教职工人,其中高中人初中人,小学人......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....少数民族的初中阶段入学率由提高到现在的。周岁男生初中教育完成率由提高到,周岁女生初中教育完成率由提高到。在校初中男生辍学率由下降到,在校初中女生辍学率由下降到。办学条件改善程度布局调整撤点方面,全县教学点由年的个下降至个,撤点个。寄宿制学校创办方面,全县小学生住校生比率由上升为,初中生由上升为。生均建筑面积方面,小学建筑面积由平生均有校舍面积平方米,危房率为,生均有图书册,理科仪器设备达标率为,初中教师学历合格率为。建设目标世行贷款项目旨在加快和发展基础教育,保证义务教育质量。通过项目实施达到高质量普及年义务教育的目标。项目目标具体内容包括新扩建校舍,提高生均校舍面积消除危房校舍添置必要的教学仪器课桌椅和图书资料对教师和行政管理人员培训,提高业务素质建设教育管理系统开展农村义务教育改革的有关问题研究。建设内容县世界银行贷款英国政府赠款实施西部地区基础教育发展项目从年起实施......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....为有针对性的有效地实施课堂教学上的衔接,年月开展了换岗教学实验,参加换岗的中小学教师有都结乡初级中学的继及训后进行问卷调查等环节上加强对培训质量的检查评估。督导评估保障。开展的培训工作情况来看,工作面广量大要求高,但通过我们对各项工作任务的督导检查和评估工作,制定有关督导和评估标准,对检查发现的问题能及时纠正。建立本系统培训基本情况信息库。全面及时掌握全县项目培训信息,对培训参训情况进行微机化管理,使我们对全县项目培训工作心中有数,各项工作的开展能够有的放矢。设备管理方面是精心组织,统筹安排,抓好管理人员的培训工作。举办电教实验仪器图书管理业务培训班,邀请区电教馆和市现代教育技术中心专家对我县实验教师进行实验操作指导。为学习和借鉴兄弟县的先进工作经验,定期充相关知识并强化训练,初中年级教师根据小学教材的特点,强化前后知识的联系与区别,在课堂教学中......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....课基础教育发展项目执行情况汇报项目概况项目背景县地处桂西南,全县辖个乡镇,个经济区有个社区,个行政村,个自然屯,总面积平方千米,总人口为万人,是少数民族聚居的地方,有壮汉瑶等个民族,其中壮族人口占全县人口的。境内季瓜果飘香,尤其盛产的板栗享誉全国,素有中国板栗之乡的美称,著名的风景区龙虎山和渌水江漂流等就在境内。改革开放以来,县经济得到长足的发展,大部分群众摆脱了贫困。然而,由于县大部分地处石山地区,自然环境比较恶劣,经济发展基础较低,各项经济指标均列中下水平,属国家扶贫开发工作重点县之。西发项目实施前的年财政总收入万元,农民人均纯收入元。地方财政收入困童的小学入学率由提高到少数民族的小学入学率由提高到。周岁小学教育完成率由提高到,在校小学男生辍学率由下降到。在校小学女生辍学率由下降到。初中方面,与项目规划时的年相比,女生的初中阶段入学率由提高到......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....世行贷款西部地区基础教育发展项目执行情况汇报。有些村校领导对校本培训不够重视,管理不严,特别是村校教师由于年龄老化,学习劲头不足,个人学设备购置仪器万元,图书万元,课桌椅万元,学校发展计划万元,省级管理人员培训万元,信息系统万元,师资培训万元,不可预见费万元。国内配套资金中,具体用于以下方面土建万元,仪器设备万元,图书万元,课桌椅万元,学校发展计划万元,信息系统万元,师资培训万元。世行贷款西部地区基础教育发展项目执行情况汇报。有些村校领导对校本培训不够重视,管理不严,特别是村校教师由于年龄老化,学习劲头不足,个人研修效果不明显。少部分学校校长或满足现状或不思进取,工作思路不明确,不注重培养骨干教师,不善于取长补短。学生心理健康教育仍没有引起些学校的重视和关注。建议确定的培训项目内研究在国家级省级专家的具体指导及课题研究员的努力下......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....个行政村,个自然屯,总面积平方千米,总人口为万人,是少数民族聚居的地方,有壮汉瑶等个民族,其中壮族人口占全县人口的。境内季瓜果飘香,尤其盛产的板栗享誉全国,素有中国板栗之乡的美称,著名的风景区龙虎山和渌水江漂流等就在境内。改革开放以来,县经济得到长足的发展,大部分群众摆脱了贫困。然而,由于县大部分地处石山地区,自然环境比较恶劣,经济发展基础较低,各项经济指标均列中下水平,属国家扶贫开发工作重点学校发展计划培训班小学参与式教学培训班初中参与式教学培训班小学班主任培训班初中班主任培训班等期县级培训班,参与培训人数达人次,参训人数远超区项目办下达的人的指标全县所村级小学所教学点的教师全部接受了项目师资培训,参训率达。为保证项目培训的顺利实施,在组织形式上,我县采取了项目搭台,专家引领,密切合作,跟踪指导,善始善终的运作方式,形成了培训者团队,建立了县级专家队伍,规范了工作流程......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....年全县教育总体状况为小学入学率为,辍学率为,完成率为,小学生均有校舍面积平方米,危房率为,生均有图书册,小学教师学历合格率初中学龄儿童净入学率为,辍学率为,完成率为,初中生均有校舍面积平方米,危房率为,生均有图书册,理科仪器设备达标率为,初中教参加培训人数从项目实施前的人次提高到年的人次实施学校发展计划的学校由年所提高年所学校开展参与式教学的学校从年的所提高到年的所。初中方面,教师学历合格率从年的提高到年的毕业班学习成绩及格率从项目实施前的提高到,其中,女生及格率从提高到教师参加培训人数从项目实施前的人次提高到年的人次实施学校发展计划的学校由年所提高年所学校。改革课题的执行情况我县承担的项目课题是农村小学初中教学衔接的研究。项目始于年月,县教育局成立了以局长为课题负责人,县教研室教研员为课题主要成员......”

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