1、算过程。待学生教学设计复习引入分钟分钟昨天,淘气逛商店的时候,用元买了个足球,每个足球多少钱呢用元买了套运动服,运动服每套多少钱你能帮淘气算算吗设计意图先让学生用竖式解决问题,复习整数除法的计算方法,为小数除法的学习作好铺垫。分钟今天淘气打算去买牛奶出示主题图你猜猜淘气会买那个商店的牛奶为什么生我猜测淘气可能会买甲商店的,因为大约是元多,我感觉已经很便宜了。生我猜测淘气可能会买乙商店的,因为乙商店虽然总价高些,但是可以有袋,我觉得比较合适。学生可能会有几种不同的判断方法,这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异,根据学生不同的情况,只要他说的有道理,就给予肯定。设计意图让学生根据自己的生活经验去估计猜测,方面调动学生的积极性,方面让学生体会数学来源于生活。充分激发学生学习的积极性。分钟师现在大数的小数点对齐到小数部分还有余数,在小数末尾添继续除。竖式略竖式略除到哪位不够除,就要在那位的商上面商占位。精打细算教学设计教学内容北师大年级数学上册精打细算教材分析这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点,又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法,教材创设精打细算的情境,贴近现实生活,提出了数学问题哪个商店的牛奶便宜。引导学生对此展开研究,在交流时,尊重学生个性思差异,使学生了解在计算时应注意什么,突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上,引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法与整数除法的计。

2、学习作好铺垫。分钟今天淘气打算去买牛奶出示主题图你猜猜淘气会买那个商店的牛奶为什么生我猜测淘气可能会买甲商店的,因为大约是元多,我感觉已经很便宜了。生我猜测淘气可能会买乙商店的,因为乙商店虽然总价高些,但是可以有袋,我觉得比较合适。学生可能会有几种不同的判断方法,这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异,根据学生不同的情况,只要他说的有道理,就给予肯定。设计意图让学生根据自己的生活经验去估计猜测,方面调动学生的积极性,方面让学生体会数学来源于生活。充分激发学生学习的积极性。分钟师现在大本课学生刚接触小数除法,遇到学生列式上出现比较多的问题,就及时给予指出,避免之后错再错。精打细算教学设计教材分析教学内容及前后联系北师大版年级下册第单元小数除法第课精打细算小数除法。本节课的教学是在学生学习了整数除法,年级下册元角分与小数和本册第单元小数的认识和加减法第单元小数乘法的基础上进行的。本节课既是小数除以整数的第课时内容,又是小数除法整个单元的起始课。课中建立的算法是整数除以整数商是小数的基础同时除数是小数的除法都要利用除法的商不变规律转化成除数是整数的除法来计算,因此本课更是除数是小数的除法学习的重要基础。教材编写特点本课教材编写的主线创设情境引出问题自主探索解决问题观察比较建构算理巩固应用拓展延伸。教材创设生动有趣的情境,在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题,体现出生活情境数。拓展应用。学生独立完成,教师巡视指导。学生汇报计算过程。待学生说完后,教师引导在计算的过程中你发现什么问题了吗为什么要添呢为了。

3、那位的商上面商占位。精打细算教学设计教学内容北师大年级数学上册精打细算教材分析这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法既是小数除法的起始点,又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法,教材创设精打细算的情境,贴近现实生活,提出了数学问题哪个商店的牛奶便宜。引导学生对此展开研究,在交流时,尊重学生个性思差异,使学生了解在计算时应注意什么,突出本节课的重点内容。在总结比较的基础上,引导学生重点掌握除数是整数的小数除法的竖式计算方法与整数除法的计算方法相类似,只要商的小数点和被除数的小数点对齐就可以了,如果除到小数部分有余数,可以添再继续除。最后将学生所学的新知识进步与生活实际联系起来,巩固深化完后,教师引导在计算的过程中你发现什么问题了吗为什么要添呢为了接着除。添上后由原来的个十分之变成了个百分之,个百分之平均分成份,每份应该是个百分之,应写在百分位的上面,那么当小数末尾有余数的时候,我们可以添接着除。用彩笔把变成红色在师生互讨中完成。当黑板上出现正确的算式后,问你们的想法和他的样吗过渡课下老师可以高高兴兴地去乙超市买牛奶了,谢谢同学帮忙。其实老师还逛了第家超市。巩固练习裕鑫超市正在举行牛奶促销活动,买袋赠袋,共元。你能算出每袋牛奶的实际价格吗指名说算式学生计算汇报订正。引导你们又发现什么问题了吗订正过程中要进步探讨的作用。小结看来的作用可真不小呀,小数末尾有余数的时候可以添上它接着除,当不够商的时候还可以用它来占位。边。

4、式元转化成角,然后用角最后再把角转化成元。在计算乙商店的牛奶价格时,我们用的是同样的方法。先把元转化成角,角角因为有余数,于是我们就把元转化成分,分,分元,元元,所以乙商店的牛奶便宜。生我们发现可以用小数直接去除以整数,只要在竖式计算时,小数点和被除数的小数点对齐就可以了。生这样计算到时,除小数部分的时候还有余数,我们还不知道该怎么办,请大家帮助我们。生我们可以帮助你们,当除到小数部分还有余数的时候,可以在余数的末尾补,然后再继续除。因为小数的末尾添或者去掉,小数的大小不变。课堂总结下面我们来看下黑板,这是你们探讨出来的小数除以整数的计算方法,你们可真有才呀,能不能再次开启你们那智慧的头脑,给这些句子加上些词语,让我们读起来朗朗上口呢结合学生回答,教师完初步归纳小数除法算法的过程中,引导学生观察和的竖式,通过类比,初步完成从整数除法向小数除法的竖式算法的迁移除数是整数的小数除法竖式算法和整数除法的基本相同,添个新步骤,只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。因此,类比是本课实现算法迁移的重要思想方法。学生分析已有的知识基础学生的已有经验⒈生活经验。对于小数除以整数的实际意义,学生具有定的生活经验积累,理解起来较为轻松学生已初步接触过些除数是整数的小数除法的实际问题,有过解决这些问题的尝试。要在师生互讨中完成。过渡同学们可真行,现在老师发自内心的说声,你们挑战成功了,老师把掌声送给你们。那就请你们用竖式的方法迅速求出乙超市每袋牛奶的价格,谁愿意到前面来算。拓展应用。学生独立完成,教师巡视指导。学生汇报。

5、边板书的作用看来小数除以整数的小数除法问题,同学们已经学补,然后再继续除。因为小数的末尾添或者去掉,小数的大小不变。小结根据刚才例题的计算,你认为小数除以整数的计算方法是什么按照整数除法法则来除列竖式时,商的小数点要与被除数的小数点对齐除到小数部分还有余数,在小数末尾添继续除巩固提升课本试试组织学生讨论根据第和第个竖式,你又发现了什么除到哪位不够除,就要在那位的商上面商占位。计算下面各题。总结这节课你学到了什么有没有提醒大家注意的地方我们现在已经学习了小数的加减乘除运算,你能总结出小数的加减乘除运算各有什么特点吗板书设计精打细算小数除以整数的计算方法按照整数除法法则来除列竖式时,商的小数点要与被除数的小数点对齐到小数部分还有余数,在小数末尾添继续除。竖式除数是整数的除法来计算,因此本课更是除数是小数的除法学习的重要基础。教材编写特点本课教材编写的主线创设情境引出问题自主探索解决问题观察比较建构算理巩固应用拓展延伸。教材创设生动有趣的情境,在具体的情境中鼓励学生提出问题和解决问题,体现出生活情境数学问题的横向数学化的过程充分利用学生的生活经验和已有知识,引导学生自主探索小数除法的计算方法,体现了数学问题数学问题的解纵向数学化的过程。重要数学思想本课的重要数学思想是转化类比。关于转化范式可依托例题情境的具体数量背景,借助人民币单位间的换算,把转化为,转化为学生已经掌握的整数除以整数的除法而且以后除数是小数的算法,要利用商不变规律,转化为除数是整数的情况,所以转化是本节课的重要数学思想之。关于类比通过第个范。

6、接着除。添上后由原来的个十分之变成了个百分之,个百分之平均分成份,每份应该是个百分之,应写在百分位的上面,那么当小数末尾有余数的时候,我们可以添接着除。用彩笔把变成红色在师生互讨中完成。当黑板上出现正确的算式后,问你们的想法和他的样吗过渡课下老师可以高高兴兴地去乙超市买牛奶了,谢谢同学帮忙。其实老师还逛了第家超市。巩固练习裕鑫超市正在举行牛奶促销活动,买袋赠袋,共元。你能算出每袋牛奶的实际价格吗指名说算式学生计算汇报订正。引导你们又发现什么问题了吗订正过程中要进步探讨的作用。小结看来的作用可真不小呀,小数末尾有余数的时候可以添上它接着除,当不够商的时候还可以用它来计算,数形结合表达小数意义性质和加减乘法算理。可在课前进行抽样前测,了解普遍学情,尤其是学生对于转化和类比思想方法的了解情况,并在课前的家庭作业中适当布置,激活旧知。对于小数意义和性质以及数形结合表达算理可融在之前的相关教学中并加强。教学过程课前谈话从购物这个话题引入新知。揭示课题精打细算同学们,问你们个问题同种钢笔大门口左面商店卖元支,大门口右边商店卖元支,如果让你们去买,你们愿意到哪买为什么说明你们都是会过日子的学生。父母的钱来之不易,在生活中我们就应该精打细算。设计意图师生间轻松的谈话,与学习内容相关的话题唤醒学生的生活经验,同时在课始形成宽松融洽的气氛,激活学生学习的内驱力。创设情境情境激趣。我中午去给女儿买牛奶,到了两家超市,发现同样的牛奶,华联超市卖元包,万福超市是买赠共元,你们说我应精打细算优秀教学设计竖式略除到哪位不够除,就要。

参考资料：

[1]自我新期待的优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:34）

[2]自我二重奏的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[3]自律使人优秀起来优秀教学设计（一）（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[4]自觉磨砺意志的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[5]自感的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[6]啄木鸟和大树的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[7]种瓜得豆的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[8]中国工农红军的长征优秀教学设计示例（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[9]中彩那天的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[10]质数和合数优秀教学设计及评析（第10页，发表于2022-06-26 15:34）

[11]政治生活的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[12]政治教学的价值分析与价值设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[13]郑成功优秀教学设计（第9页，发表于2022-06-26 15:34）

[14]正比例应用题优秀教学设计与分析（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[15]真菌的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[16]这个规矩不能有的优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[17]长方形和正方形面积的计算优秀教学设计（第8页，发表于2022-06-26 15:34）

[18]栽培植物的优秀教学设计（第7页，发表于2022-06-26 15:34）

[19]月光曲第一课时优秀教学设计（第6页，发表于2022-06-26 15:34）

[20]圆锥的体积优秀教学设计（第5页，发表于2022-06-26 15:34）