1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....有的取个数中的最大值有的取个数的平均值。究竟哪个正确呢应该说取个数中的最大值作为受测者的肺活量是对的,因为这个数值说明在次呼吸运动中肺的最大通气量,反映出次呼那么,呼吸运动是怎样产生的呢请同学们观察下面的实验。教师从讲台里取出自制的演示肋骨运动的模型。讲述大家先看这个模型边指边讲,这代表脊柱,这代表肋骨,这代表胸骨。提问大家想想,肋骨与肋骨之间还应该有什么存在模型来表示。回答肌肉。第六章第节肺的通气优秀教案设计示例。这样重复测次。请男同学回座位。接着,请位体弱的女同学前来测量做法与前相同。提问大家根据黑板上记录的数值,问肺泡与其周围的毛细血管有哪些与气体交换功能相适应的结构特点提示仔细观察课文中肺的内部结构示意图中的右小图。回答肺泡壁只有层细胞,毛细血管壁也只有层细胞。小结对,肺泡和毛细血管的壁都很薄,都是由层上皮细胞构成。这样的结构特点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....肺也扩大当膈肌舒张时,胸廓上下径缩小,肺也回缩。教师小结回答正确。通过实验知道肋骨和膈运动的结果,使胸廓扩大或缩小。肋骨和膈的运动,与肋间肌和膈肌的收缩和舒张有关。下面我们进步研这代表肋骨,这代表胸骨。提问大家想想,肋骨与肋骨之间还应该有什么存在模型来表示。回答肌肉。第六章第节肺的通气优秀教案设计示例。讲述边指挂图边讲述肺位于胸腔内,左右各个。左右支气管进入左右两肺,形成树枝状的分支。在分支的未端,形成了许多肺泡。同学们注意挂图指肺泡的结构挂图,在肺泡外面,包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图,它所表示的肺泡和肺泡外的毛学生报出测得的呼吸次数,并记录在黑板上。提问刚才是在平静状态下测得的呼吸频率。那么,你们在米短跑冲刺后,感觉自己的呼吸频率与平静状态时样吗回答不样。短跑后呼吸急促。小结分析同学们测得的数据和不同状况下呼吸的情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....人体活动加强时,呼吸的频率和深度都会相应增加。随着呼吸深浅程度的不同,细血管更清楚。提问肺泡与其周围的毛细血管有哪些与气体交换功能相适应的结构特点提示仔细观察课文中肺的内部结构示意图中的右小图。回答肺泡壁只有层细胞,毛细血管壁也只有层细胞。小结对,肺泡和毛细血管的壁都很薄,都是由层上皮细胞构成。这样的结构特点,适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交换。取下挂图。讲述肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢的方法,如口对口吹气法是根据呼吸运动的原理,借助外力使患者的胸廓有节律地扩大和缩小,从而引起肺被动地扩张和回缩,使患者恢复呼吸。至于怎样进行人工呼吸,在课外读中有所介绍,同学们可以在课外阅读。不过,每分钟内人工呼吸的次数,应该与正常人的呼吸频率即每分钟内呼吸的次数样。提问正常人的呼吸频率是多少呢请学生自测分钟内的呼吸次数,教师报时。分钟后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....提问刚才是在平静状态下测得的呼吸频率。那么,你们在米短跑冲刺后,感觉自己的呼吸频率与平静状态时样吗回答不样。短跑后呼吸急促。小结分析同学们测得的数据和不同状况下呼吸的情况,说明呼吸频率随年龄性别和活动情况的不同而不同。成年人在平静状态下的呼吸频率大型自制,圆筒式肺活量计,软尺。教学方法观察实验与谈话法相结合。课时安排课时教学过程引言人要维持正常的生活,不仅需要进食,而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出氧化碳。这是般人都知道的常识。关于需要进食的问题,在消化和吸收章中已经指出人体生长发育和进行各种活动,不可缺少营养物质,而营养物质都来自食物。因此人人需要进食。关于人人需要呼吸的问题,我们现在就来学习呼吸这章。提问人体这与呼吸运动密切相关。学生体验请每位同学把手按在自己的胸部,仔细体验自己在吸气和呼气时胸廓的变化。提问当膈运动时,胸廓的上下径和肺有什么变化教师再演示遍。回答当膈肌收缩时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....取下挂图。讲述肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通气是怎样引起的呢这与呼吸运动密切究呼吸运动的原理,以及人体是如何通过呼吸运动来实现肺的通气的。边讲边板书列表人在平静状态下,肋间外肌和膈肌收缩时,使胸廓的前后径和上下径都增大。这时候,胸廓扩大,肺随着扩张,肺的容积增大,肺内的气压下降而低于大气压,外界空气便通过呼吸道进入肺,完成吸气动作。大家注意,关于胸廓左右径的变化,在上节课演示模型时看不出来。因此现在请同学们将两手分别按放在胸部左右两侧,再进行吸第六章第节肺的通气优秀教案设计示例学生报出测得的呼吸次数,并记录在黑板上。提问刚才是在平静状态下测得的呼吸频率。那么,你们在米短跑冲刺后,感觉自己的呼吸频率与平静状态时样吗回答不样。短跑后呼吸急促。小结分析同学们测得的数据和不同状况下呼吸的情况,说明呼吸频率随年龄性别和活动情况的不同而不同......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....回答肌肉。第六章第节肺的通气优秀教案设计示例。讲述边指挂图边讲述肺位于胸腔内,左右各个。左右支气管进入左右两肺,形成树枝状的分支。在分支的未端,形成了许多肺泡。同学们注意挂图指肺泡的结构挂图,在肺泡外面,包绕着连成网状的毛细血管。现在请同学们观察课本前面的彩图,它所表示的肺泡和肺泡外的毛这样重复测次。请男同学回座位。接着,请位体弱的女同学前来测量做法与前相同。提问大家根据黑板上记录的数值,分析这两位同学的肺活量各是多少回答时,有的取个数中的最大值,有的取个数的平均值。讲述同学们回答的肺活量,有的取个数中的最大值有的取个数的平均值。究竟哪个正确呢应该说取个数中的最大值作为受测者的肺活量是对的,因为这个数值说明在次呼吸运动中肺的最大通气量,反映出次呼多少呢请学生自测分钟内的呼吸次数,教师报时。分钟后,教师请位不同年龄和不同性别的学生报出测得的呼吸次数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....此时,教师关闭进气管的开关,待浮筒平稳后,读出肺活量计上所显的数值单位是毫升,并记录在黑板学生报出测得的呼吸次数,并记录在黑板上。提问刚才是在平静状态下测得的呼吸频率。那么,你们在米短跑冲刺后,感觉自己的呼吸频率与平静状态时样吗回答不样。短跑后呼吸急促。小结分析同学们测得的数据和不同状况下呼吸的情况,说明呼吸频率随年龄性别和活动情况的不同而不同。成年人在平静状态下的呼吸频率大约是次次。人体活动加强时,呼吸的频率和深度都会相应增加。随着呼吸深浅程度的不同,据什么原理进行的呢学生交头接耳,窃窃私语。教师自答或对学生的回答作小结。人工呼吸的方法,如口对口吹气法是根据呼吸运动的原理,借助外力使患者的胸廓有节律地扩大和缩小,从而引起肺被动地扩张和回缩,使患者恢复呼吸。至于怎样进行人工呼吸,在课外读中有所介绍,同学们可以在课外阅读。不过,每分钟内人工呼吸的次数......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....成年人在平静状态下的呼吸频率大约是次次。人体活动加强时,呼吸的频率和深度都会相应增加。随着呼吸深浅程度的不同,差,教师先向全班学生说明实验的实验指导中的方法步骤,再宣布男女生分批去医务室或实验室人组测定胸围差后测或已测的同学在教室里完成练习题,填写实验报告。然后,教师去医务室或实验室与校医配合,指导学生测定胸围差提问现在我们已经知道了呼吸运动的原理,那么大家想想,平时我们听说过的人工呼吸是根据什么原理进行的呢学生交头接耳,窃窃私语。教师自答或对学生的回答作小结。人工呼吸第六章第节肺的通气优秀教案设计示例约是次次。人体活动加强时,呼吸的频率和深度都会相应增加。随着呼吸深浅程度的不同,人在次呼吸运动中肺的通气量也不相同。演示观察教师出示已校正好的圆筒式肺活量计。请位身体强壮的男同学前来测量他的肺活量。要求他用力吸气,然后迅速通过吹嘴向肺活量计内尽力吹气即尽力呼气......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....胸廓扩大了呼气时,胸廓缩小了,吸气和呼气都与胸廓变化有关。小结吸气时,胸廓扩大呼气时,胸廓缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。讲述吸气和呼气这两个动作合起来就是呼吸运动。那么,呼吸运动是怎样产生的呢请同学们观察下面的实验。教师从讲台里取出自制的演示肋骨运动的模型。讲述大家先看这个模型边指边讲,这代表脊柱是。由于肺活量的大小,可以反映肺的呼吸功能。因此,体检时常常要测定肺活量,以便了解受检者肺功能的强弱。提问了解肺活量的大小,除了用肺活量计测定以外,还可以通过什么方法来了解教师自答前面讲过,呼吸运动与胸廓的变化密切相关。而胸廓扩大或缩小到什么程度,可以通过测量胸围长度来了解。深吸气时的胸围长度与深呼气时的胸围长度之差,就叫胸围差,胸围差增大,表示肺内能够吸进更多这代表肋骨,这代表胸骨。提问大家想想......”。