1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过有效的最佳语言输入才能获得最佳的语言习得。教师能力和业务水平的提高首先可以通过脱产或在职的多种进修形式，也可通过教学观摩课学术研讨会专家讲座专题报告会等形式进行校内培训，还可通过出国学习校外调研等方式接受校外培训。只有通过提高教师的教学策略和控制语言的能力，不断更新教学理念，提高运用现代化信息技术的水平，才能真正地从语言信息的输出方减少或避免石化的产生。中介语与石化现象的成因内在因素。学生营造个轻松互动逼真的语言学习氛围。另外，教师应遵循语言学习的规律，不可操之过急，努力做到既不放纵，又不苛刻，及时纠正关键性错误，提醒非主观性错误，忽略大意造成的错误。对于出现在语言学习过程中的中介语石化现象，教师首先应认识到它的不可逾越性，是语言学习能力发展的必经之路。故而，教师在教学活动中不必急于求成逢错必究，以免挫伤打击学生的学习热情。在克服了急躁情绪后......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....根据，许多成年人因为在临界期后很难再将这种潜在的语言心理结构激活，而只好从般的认知角度来习得第外语，日久天长，石化便形成了。学习者随年龄变化其认知和情感因素也会随之变化。又从语习得的认知视角也对石化的成因做了解释。他列举了可能引起石化的种假设感情过滤器目标语语言变异形式的习得目标语输入量不足目标语输入质量不高以及目标语输出过滤器。他用滤网来比喻学习者的情感，认为对语学习保有消极态度的学习者们的情感过滤就强，因此获得有效语言输入就少相反，那些怀有积极态度的学习者们的情感过滤就弱，语言的有效输入就更多，更容易到达大脑的更深层次，学习效果自然就更好。知识的积累不能仅靠教师单方面的灌输，学习者自身的能动作用将会极大地促进新的研究，他认为有些学习策略会间接影响语言习得，而有些不当的学习策略则可能直接作用于语言习得，极易造成石化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还可通过出国学习校外调研等方式接受校外培等方面的多元评价评价主体也不再是教师本身，师生之间学生之间同样可以进行多元评价评价手段将从终结性评估转变为过程性评估。总之，自主建构的教育核心思想要求教师创设切条件使学生保持构建认知的主动态度，为学生的攀登搭建平台。中介语与石化现象的成因内在因素。从生物学的角度剖析了石化现象的成因。在他看来，学习者在习得语言的过程中存在段极易学习和领悟的时间，超过这段时间，习得语言的能力就会大幅减慢。也曾经指出，人的大脑在临界期之前有很强的可塑性，学习者同时习得几种语言也能轻松掌握，但到了青春期，左右大脑的功能分工已逐步完成，此时语言功能已在左脑定位，再进行语言学习就会困难多了，这也就不难解释年轻人在学习语言上较大学生英语教学新技术管理措施论文原稿.个体的差异性决定了人类对知识建构具有主观性和不确定性......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....拓展新的途径，帮助外语学习者冲破石化的困扰，提高学习能力和效率，实现外语学习质的飞越关键词大学生英语，英语教学技术，英语教学论文建构主义教育理论首先，从知识观上，建构主义者认为，世界的复杂性以及认自我反省以及自我评价的意识就成为迫在眉睫的改革重点了。最后，从评价观上，建构主义理论指导下的评价体系应该是个有别于传统静态模式的动态体系，它是在学习过程中通过多元互动不断修正并发展的评价。评价内容由单的成绩评价过渡到态度评价反思能力等方面的多元评价评价主体也不再是教师本身，师生之间学生之间同样可以进行多元评价评价手段将从终结性评估转变为过程性评估。总之，自主建构的教育核心思想要求教师创设切条件使学生保持构建认知的主动态度，为学生的攀登搭建平台。外在因素。研究发现学习策略的使用同样也会引起石化现象。广义来讲......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....石化现象会逐步减少甚至消失。此外，课程论专家陈侠先生曾说道教育质量的高低，最终并非决定于学制和课程，而决定于师资的水平。因此提高教师队伍的业务水平加强师资队伍建设成为重点所在。根据的输入假设理论，如若学生的语水平在水平上，那么对语学习保有消极态度的学习者们的情感过滤就强，因此获得有效语言输入就少相反，那些怀有积极态度的学习者们的情感过滤就弱，语言的有效输入就更多，更容易到达大脑的更深层次，学习效果自然就更好。大学生英语教学新技术管理措施在现在英语教学改革管理中的新应用发展方针有哪些呢应该如何来促使现在英语教学的新应用呢本文是篇英语教学技术论文。我们对现在教师呈现给学生的教学内容应该尽可能地让学生易于理解并略微高于学生当前现有的语言水平，通过有效的最佳语言输入才能获得最佳的语言习得。教师能力和业务水平的提高首先可以通过脱产或在职的多种进修形式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而不规范不符合目的语的老化教材又会进步促成石化现象。大学生英语教学新技术管理措施论文原稿。知识的积累不能仅靠教师单方面的灌输，学习者自身的能动作用将会极大地促进新旧认知的相互作用，构建知识积累。这种知识观在定程度上瓦解了传统观念中知识的权威性和静止性的观点，有利于开拓学生的独立精神和创新意识，促进学生成长。其次，从学习观上，建构主义者同样强调学习是学习者通过主动探索学习发现，构建认知和意义的过程学生在教师和同学的共同努力下，在最短的时间发现问题，反思并修正自己的欠佳表现，最终在使语言学习得到长足发展的同时让学生体验到学习成效和评价的催化作用，不断增强动力，树立信心，从而步入个教学评互相激励的生态机制。结语中介语石化现象是语习得过程中不可避免的中间阶段，对其成因有较为透彻的认识后，教师和学习者便会有针对性地采取些有效克服手段减少其发生的频率......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也可通过教学观摩课学术研讨会专家讲座专题报告会等形式进行校内培训，还可通过出国学习校外调研等方式接受校外培训。只有通过提高教师的教学策略和控制语言的能力，不断更新教学理念，提高运用现代化信息技术的水平，才能真正地从语言信息的输出方减少或避免石化的产生。中介语与石化现象的成因内在因素。语水平，促进外语交际能力的提高。通过语言学习环境的改善，为学习者创设较为真实的语言交际环境，保证了语言输入的真实性与切实性，从而达到降低石化现象产生提升外语能力的目的。教学评价策略应转向重激励重发展的多种评价和过程评价。传统的教学评价只重结果评价，忽视了学生学习过程中的表现和态度，使得些踏实努力但成绩平平的学生的积极性受到打击。这种落后的评价理念是制约课堂教学有效性的严重问题。在建构主义所倡导的多元评价体系中，评价是多角度多层面的，既存在教师对学生的评价......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就会在编写中不由自主地将口语中的些简单非正式的省略表达用于书面表达，这种不正式不规范的随意替换和简化表达反映了学习者在学习动力上存在种程度上的减弱，久而久之，这种简化了学习任务的学习策略就会慢慢引起中介语石化。其次，交际策略的不当运用也会造成石化。当学习者还没有完全掌握目的语在进行交际时，为了应对交际中遇到的困难和问题，便会调动各种交际策略使交际顺利进行。例如当学习者用第外语交流时，受词汇量的限制，会有时找不到恰当的词语来表达的尴尬境地，此时他就会迅速调取母语或目的语中词义相近或大学生英语教学新技术管理措施在现在英语教学改革管理中的新应用发展方针有哪些呢应该如何来促使现在英语教学的新应用呢本文是篇英语教学技术论文。我们对现在教师呈现给学生的教学内容应该尽可能地让学生易于理解并略微高于学生当前现有的语言水平，通过有效的最佳语言输入才能获得最佳的语言习得......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认识者只有依靠自己的经验建构真实或是在解释真实的过程中，才能在心中拥有较多的真实。他们强调学习是学生主动建构由内而外的自我提高与能力培养的过程，是任何人无法替代的。大学生英语教学新技术管理措施论文原稿。解决策略主体方面。建构主义理论指导下的教师角色不仅仅是信息资源的传输者，更应通过现代化的教学设备为学生创设语言情境搭建合作学习的平台设计自主学习的策略以及指导研究性学习的方案等。教师应首先结合学习对象与教材制作出有利于激发学生兴趣，调动学生能动性参与性与探索性的课件，进而通过创设学习合作小组指导和监督学习过程提高协作能力。与此同时，教师形相似的词使交流继续，如若长期过度依赖使用交际策略，石化现象又将难以避免。再次，来自教师和教材的培训迁移也是导致石化的外因之。对于处在语言学习初期尚无辨识能力的学生来讲......”。