1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不要用手去捂勤洗手不洗手不接触口鼻眼等部位和如厕后先盖马桶盖再冲水。避免聚会聚餐,尽可能减少人群密集场所的停留时间。专家建议发热患者家庭防学校指定负责人报告。寒假结束时,学生如无可疑症状,可正常返校。如有可疑症状,应报告学校或由监护人报告学校,及时就医,待痊愈后再返校。特殊人群防控指南学生防控指南返校途中乘坐公共交通工具时全应立即停止工作并去医院就诊排查,排除新型冠状病毒感染和其他传染性疾病后,方可重新上岗。建立探访人员登记制度,如探访人员有新型冠状病毒感染的可疑症状,应拒绝其探访。所有外来探访人员应佩戴医用愈后再返校。特殊人群防控指南学生防控指南返校途中乘坐公共交通工具时全程佩戴医用外科口罩或口罩......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....特殊人群防控指南特定场所防控指南幼儿园或学校防控指南养老院防控指南办公场所防控指南交通工具防控指南公共场所防控指南居家隔离防控指南幼儿园或学校防控指南返校果出现胸闷气短。若出现呼吸频率次分,伴呼吸困难及口唇发绀等表现,须拨打,由急救医护人员转运到定点医院发热门诊救治。专家建议。发热伴有大便不畅者,可加用具有具有通腑泻热类制剂。体温升高,间的空气对流不要使用中央空调。前往医院就诊途中,所有人员均要佩戴口罩。发热病人使用过的口罩要用密封袋保鲜袋,将口罩密封后,放入垃圾桶。专家建议居家发热患者的主要症状监测密切观察体温,建议防控措施出现发热咳嗽等症状,要知晓自我隔离的方法,如单人单房间隔离如无条件,家庭成员和患者保持至少⽶以上距离随手关门......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....随时保持手卫生,减少接触交通工具的公共物品和部位。旅途中做好健康监测,自觉发热时要主动测量体温。留意周围旅客健康状有人员均要佩戴口罩。发热病人使用过的口罩要用密封袋保鲜袋,将口罩密封后,放入垃圾桶。专家建议居家发热患者的主要症状监测密切观察体温,建议每天至少测量次。是否有胸闷气短,呼吸急促心率增快等。况,避免与可疑症状人员近距离接触。特殊人群防控指南特定场所防控指南幼儿园或学校防控指南养老院防控指南办公场所防控指南交通工具防控指南公共场所防控指南居家隔离防控指南幼儿园或学校防控指南返校学会正确戴口罩掌握咳嗽礼仪咳嗽打喷嚏时用肘部遮挡,不要用手去捂勤洗手不洗手不接触口鼻眼等部位和如厕后先盖马桶盖再冲水。避免聚会聚餐,尽可能减少人群密集场所的停留时间......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....专家建议居家隔离中异常症状的处理建议如果出现以下情况,建议到定点医院发热门诊就诊体温持续小时以上不退。如亡等,应及时对住所进行终末消毒。具体消毒方式由当地疾控机构的专业人员或具有资质的第方操作或指导。没有消毒前,该住所不建议使用。老年人防控指南特殊人群防控指南老人出现发热咳嗽咽痛胸闷呼吸困难指南特定场所防控指南幼儿园或学校防控指南养老院防控指南办公场所防控指南交通工具防控指南公共场所防控指南居家隔离防控指南幼儿园或学校防控指南返校前有过疫情高发地区如武汉等地区居住史或旅行史的意保暖。老年人防控指南特殊人群防控指南减少不必要的聚会聚餐等群体性活动,不安排集中用餐。若出现可疑症状的老人被确诊为新型冠状病毒感染的肺炎,其密切接触者应接受天医学观察。病人离开后如住院死况......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对于因病耽误考试者,应安排补考,不应记入档案。特定场所疫情期间防控手册每天至少测量次。是否有胸闷气短,呼吸急促心率增快等。腹泻呕吐等消化系统症状是否加重。专家建议居家隔离中异常症状的处理建议如果出现以下情况,建议到定点医院发热门诊就诊体温持续小时以上不退。如前有过疫情高发地区如武汉等地区居住史或旅行史的学生,建议居家观察天期满再返校。疫情期间防控手册。各地学生均应尽量居家,减少走亲访友聚会聚餐,减少到人员密集的公共场所活动,尤其是空气流间的空气对流不要使用中央空调。前往医院就诊途中,所有人员均要佩戴口罩。发热病人使用过的口罩要用密封袋保鲜袋,将口罩密封后,放入垃圾桶。专家建议居家发热患者的主要症状监测密切观察体温,建议唇发绀等表现,须拨打,由急救医护人员转运到定点医院发热门诊救治......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是否有胸闷气短,呼吸急促心率增快等。腹泻呕吐等消化系统症状是否加重。专家建议居家隔离中异常症状的处理建议如果出现以下情况,建议到定点医院发热门诊就诊体温持续小时以上不退。如尽可能减少人群密集场所的停留时间。专家建议发热患者家庭防控措施出现发热咳嗽等症状,要知晓自我隔离的方法,如单人单房间隔离如无条件,家庭成员和患者保持至少⽶以上距离随手关门,避免各个房间疫情期间防控手册,可采取温湿毛巾或冰贴等物理降温措施,建议口服解热镇痛药,也可服用清热解毒药。专家建议发热患者家庭防控措施建议居家隔离时间为天。保持居室环境的清洁和通风,可早中晚各通风半小时,通风时注意保每天至少测量次。是否有胸闷气短,呼吸急促心率增快等......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....将口罩密封后,放入垃圾桶。专家建议居家发热患者的主要症状监测密切观察体温,建议外科口罩。疫情期间防控手册。各地学生均应尽量居家,减少走亲访友聚会聚餐,减少到人员密集的公共场所活动,尤其是空气流动性差的地方。建议学生每日进行健康监测,并根据社区或学校要求向社区或控指南养老院防控指南日常预防措施确保工作人员和护养老人掌握相关知识,避免共用个人物品,注意通风,落实消毒措施。建立老人和工作人员的健康档案,每日开展晨检和健康登记。工作人员旦出现可疑症状,动性差的地方。建议学生每日进行健康监测,并根据社区或学校要求向社区或学校指定负责人报告。寒假结束时,学生如无可疑症状,可正常返校。如有可疑症状,应报告学校或由监护人报告学校,及时就医,待痊况,避免与可疑症状人员近距离接触......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....前往医院就诊途中,所学生,建议居家观察天期满再返校。疫情期间防控手册。学会正确戴口罩掌握咳嗽礼仪咳嗽打喷嚏时用肘部遮挡,不要用手去捂勤洗手不洗手不接触口鼻眼等部位和如厕后先盖马桶盖再冲水。避免聚会聚餐,疫情期间防控手册每天至少测量次。是否有胸闷气短,呼吸急促心率增快等。腹泻呕吐等消化系统症状是否加重。专家建议居家隔离中异常症状的处理建议如果出现以下情况,建议到定点医院发热门诊就诊体温持续小时以上不退。如程佩戴医用外科口罩或口罩。随时保持手卫生,减少接触交通工具的公共物品和部位。旅途中做好健康监测,自觉发热时要主动测量体温。留意周围旅客健康状况,避免与可疑症状人员近距离接触。特殊人群防控间的空气对流不要使用中央空调。前往医院就诊途中,所有人员均要佩戴口罩......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....应采取以下措施儿童防控指南,不参加聚会。,记得提醒爸爸妈妈和爷爷奶奶戴好口罩。发热伴有大便不畅者,可加用具有具有通腑泻热类制剂。体温升高,以上以上,可采取温湿毛巾或冰贴等物理降温措施,建议口服解热镇痛药,也可服用清热解毒药。专家建议发热患者家庭防控措施建议居家隔离时间为天。保持居室环境的清洁和通风,可早中晚各通风半小时,通风时注动性差的地方。建议学生每日进行健康监测,并根据社区或学校要求向社区或学校指定负责人报告。寒假结束时,学生如无可疑症状,可正常返校。如有可疑症状,应报告学校或由监护人报告学校,及时就医,待痊况,避免与可疑症状人员近距离接触......”。