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的综合能力是否得到提升。
所以，本教学任务的实施过程根据设置的课前课中课后个教学目标，具体教学实施过程也可以按照课前课中课后部分来设计。
课前学生活动根据分组要求，完励学生间相互协作分析解决问题。
这种教学方式利于学生自主学习能力的培养。
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制定教学内容为了进步间的相互协作能力。
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在识读图纸学习中也将应用到该知识点。
技工院校学生具有动手实践能力强，且偏爱于所学知识与将来工作有联系。
所以，可以将本教学任务设置成分组要求，完成分组。
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学生能否正确绘制轴类零件图并进行标注。
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技工院校学生具有动手实践能力强，且偏爱于所学知识与将来工作有联系。
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在时代农机，仲建军，王俊卿高职高专数控加工与编程课程的教学探索南方农机，作者谢光伟单位江苏省常州技师学院机电工程系。
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教学评
精密测量教学设计研究（教学设计论文）
