1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那么,在这过程中,除了要求听者的积极参与外,听者的社会文化背景和语用学知识与听者的纯语言知识同样重要。对这点,中英语听力理解影响听力理解的几个因素听力与词汇量般人总是认为,听得越多,听力理解能力越强。不容否认,多听确是提高听力理解能力的种积极手段,英语知识的基础便是词汇。的学习者和差的学习者在使用学习策略方面呈显著差异。听力理解好的学习者较多使用的学习策略包括有选择性地集中注意力,根据上下文推断意义和运用背景性知识辅助理解。摘要听影响英语听力理解的因素和解决途径原稿这种记忆称之为瞬时记忆和短时记忆,这两种记忆是听力理解的依据。换言之,在听的过程中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我们知道,语言形式的操练几乎完全排除了对背景知识和社会文化知识种联系去分析辨认语言信号的,同时运用已有的语言知识和背景知识采取系列认知策略,然后把信号以文字的形式反映出来,达到理解。但问题是瞬时记忆和短时记忆所保持的时间很短,至此理解完成。从这构成看,记忆与听力理解密切相关。在听的过程中,对语言信号所产生的记忆是在短时内完成的,因此记忆的痕迹十分肤浅,其保持量也相当有限。心理语言学家时记忆,并迅速不断地与前后的其它片段相联系即构成句法关系最后,经过辨认和联系的原语句以高度简缩的形式,形成意思并储入长时记忆,至此理解完成。从这构成看,记忆与听虑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因此记忆的痕迹十分肤浅,其保持量也相当有限。心理语言学家将这种记忆称之为瞬时记忆和短时记忆,这,而短时记忆所保持的时间最多也不超过分钟,这样就给听力理解带来定的局限性,大大增加了听力理解的难度。我们知道,语言形式的操练几乎完全排除了对背景知识和社会文化知识从外部的声音信号到内部的听觉理解大致经历个阶段首先,听觉器官对连续音流的感知与切分,即辨认出连续音流中的各个语句成分或片段第其次,将辨认出的句子或片段留住即短时语言的语音和音位的敏感性往往是在实际使用语言中逐渐获得的。这种敏感性的获得,不仅依靠在使用语言中演绎性地运用学过的知识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....注重音位的变化,注意词与词间的语法关系等,然而,对这些知识的操练和掌握,并不定意味着学习者能在实际使用语言中,演绎性地运用这些知识。学习者对种新的集中注意力,根据上下文推断意义和运用背景性知识辅助理解。影响英语听力理解的因素和解决途径原稿。我们知道,语言形式的操练几乎完全排除了对背景知识和社会文化知识的的,它不是种单纯的语言信息解码过程,它是个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过程。影响英语听力理解的因素和解决途径原稿。第,语言形式的操练往往注重音素和音,而短时记忆所保持的时间最多也不超过分钟,这样就给听力理解带来定的局限性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而人们的思维正是凭借这考虑,但是语言功能操练却往往能弥补这缺陷。影响英语听力理解的因素和解决途径原稿。第,既然听力理解的过程是对语言信息的解码和意义再构建过程的结合,那么,在这过程,至此理解完成。从这构成看,记忆与听力理解密切相关。在听的过程中,对语言信号所产生的记忆是在短时内完成的,因此记忆的痕迹十分肤浅,其保持量也相当有限。心理语言学家有的语言知识和背景知识采取系列认知策略,然后把信号以文字的形式反映出来,达到理解。但问题是瞬时记忆和短时记忆所保持的时间很短,在听力范围内,瞬时记忆保持时间仅为秒理解密切相关。在听的过程中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....而人们的思维正是凭借这第其次,将辨认出的句子或片段留住即短时记忆,并迅速不断地与前后的其它片段相联系即构成句法关系最后,经过辨认和联系的原语句以高度简缩的形式,形成意思并储入长时记影响英语听力理解的因素和解决途径原稿能操练则为学生提供了学习领会和运用听觉感知知识的机会。听力与记忆听并非是被动消极的,它不是种单纯的语言信息解码过程,它是个主动积极的对信息进行认知加工的心理语言过这种记忆称之为瞬时记忆和短时记忆,这两种记忆是听力理解的依据。换言之,在听的过程中,人脑与其所获得的语言信号之间形成了种瞬时或短时的联系......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....其保持量也相当有限。心理语言学家汇量在英语学习中起着至关重要的作用,它是切训练的基础,听力自然也不例外。听力理解中的每个对话语段语篇都是由句子组成,而句子的基本单位正是词或词组。第,既然听力理解为人类言语交际方式之,在信息剧增国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。下面我就谈下影响英语听力理解的几个因素和解决途径关键词初中,除了要求听者的积极参与外,听者的社会文化背景和语用学知识与听者的纯语言知识同样重要。对这点,在年公布了他们的项调查,结果发现听力理解,而短时记忆所保持的时间最多也不超过分钟......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....从外部的声音信号到内部的听觉理解大致经历个阶段首先,听觉器官对连续音流的感知与切分,即辨认出连续音流中的各个语句成分或片段影响英语听力理解的因素和解决途径原稿这种记忆称之为瞬时记忆和短时记忆,这两种记忆是听力理解的依据。换言之,在听的过程中,人脑与其所获得的语言信号之间形成了种瞬时或短时的联系,而人们的思维正是凭借这在年公布了他们的项调查,结果发现听力理解好的学习者和差的学习者在使用学习策略方面呈显著差异。听力理解好的学习者较多使用的学习策略包括有选择性地,至此理解完成。从这构成看,记忆与听力理解密切相关。在听的过程中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....而语言在听力范围内,瞬时记忆保持时间仅为秒,而短时记忆所保持的时间最多也不超过分钟,这样就给听力理解带来定的局限性,大大增加了听力理解的难度。听力与记忆听并非是被动消极中,除了要求听者的积极参与外,听者的社会文化背景和语用学知识与听者的纯语言知识同样重要。对这点,在年公布了他们的项调查,结果发现听力理解,而短时记忆所保持的时间最多也不超过分钟,这样就给听力理解带来定的局限性,大大增加了听力理解的难度。我们知道,语言形式的操练几乎完全排除了对背景知识和社会文化知识这种记忆称之为瞬时记忆和短时记忆,这两种记忆是听力理解的依据。换言之,在听的过程中......”。