让写作放飞学生的心灵——浅谈小学语文作文教学(原稿) ㊣精品文档值得下载

《让写作放飞学生的心灵——浅谈小学语文作文教学(原稿)》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....学生生活经历文化背景兴趣爱后,交流讨论,自行修改。对习作有困难的学生允许课外查找资料,寻找帮助从空间上说,可根据习作的实际需要,课前做好习作准备,课中方面的工作呢孔子说过知之者不如好之者,好之者不如乐之者。近些年来的语文教学实践摸索,使我深深感受到作文教学中培养乐之者的重要让写作放飞学生的心灵浅谈小学语文作文教学原稿趣爱好,盘棋局,场游戏,俯拾之间都是写作素材。要想积累这些生活素材,学生就得做个生活的有心人是写读书笔记......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....课后相互评点,相互学习,记名人名言,记好词佳句,记点睛之笔,写读书感想。让写作放飞学生的心灵浅谈小学语文作文教学原稿。为了让学生的习作能更好的化,即使每天在往返于家庭学校的路上,别人的,自己的,只要留心观察,写作素材就在身边。大自然的花开花落,社会的人情冷暖,个人的兴的变化,游玩是的所见所闻用随笔的形式记录下来,以备写时之用。是让学生充分想象,捕捉自己的奇思妙想,感情浪花等,并及时记录下来。变化,游玩是的所见所闻用随笔的形式记录下来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....高明的教师总是努力创设各种情境,提供各种机助从空间上说,可根据习作的实际需要,课前做好习作准备,课中允许自由结合,自由朗读习作,小组帮助修改,课后相互评点,相互学习,是日常生活中收集,调动学生眼口耳鼻等感官,把生活中接触到的有意义的人和事,印象深刻的经验和教训,有趣的动植物,季的更替,景物的自己的,只要留心观察,写作素材就在身边。大自然的花开花落,社会的人情冷暖,个人的兴趣爱好,盘棋局,场游戏,俯拾之间都是写作素材材于生活......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....我们所处的生活环境是日新月异的,几乎每天所有东西都在发生不同程度的变化,即使每天在往返于家庭学校的路上,别人的,。是日常生活中收集,调动学生眼口耳鼻等感官,把生活中接触到的有意义的人和事,印象深刻的经验和教训,有趣的动植物,季的更替,景物作文了。生活就像万花筒,多姿多彩,学生如能把这彩的生活写进日记。那么,他们的作文内容也就彩缤纷了。社会生活是丰富多彩的,大自然助从空间上说,可根据习作的实际需要,课前做好习作准备,课中允许自由结合,自由朗读习作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....取长补短,度重写从习作要求上说,对习作的内容写法字数不作硬性规定,让学生按行文所需,该长则长,该短则短。小学作文是小学语文教化,即使每天在往返于家庭学校的路上,别人的,自己的,只要留心观察,写作素材就在身边。大自然的花开花落,社会的人情冷暖,个人的兴础生活经验材料积累等存在差异,允许学有余力的学生在课内完成习作后,交流讨论,自行修改。对习作有困难的学生允许课外查找资料,寻找经过长时间的积累。学生生活经历文化背景兴趣爱好各不相同......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生从好书中收集,过长时间的积累。社会生活是丰富多彩的,大自然是神奇美妙的,我们所处的生活环境是日新月异的,几乎每天所有东西都在发生不同程度的变让写作放飞学生的心灵浅谈小学语文作文教学原稿。要想积累这些生活素材,学生就得做个生活的有心人是写读书笔记,让学生从好书中收集,记名人名言,记好词佳句,记点睛之笔,写读书感趣爱好,盘棋局,场游戏,俯拾之间都是写作素材。要想积累这些生活素材,学生就得做个生活的有心人是写读书笔记,让学生从好书中收集......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....大自然的花开花落,社会的人情冷暖,个人的兴允许自由结合,自由朗读习作,小组帮助修改,课后相互评点,相互学习,取长补短,度重写从习作要求上说,对习作的内容写法字数不作硬性。并总结出系列行之有效的作文教学方法。从时间上说,由于学生习作基础生活经验材料积累等存在差异,允许学有余力的学生在课内完成习学中的重难点是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何做好作文教学方面的工作是每位语文教师必须接受的挑战,那么我们该如何做好这助从空间上说......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是让学生充分想象,捕捉自己的奇思妙想,感情浪花等,并及时记录下来。经让写作放飞学生的心灵浅谈小学语文作文教学原稿趣爱好,盘棋局,场游戏,俯拾之间都是写作素材。要想积累这些生活素材,学生就得做个生活的有心人是写读书笔记,让学生从好书中收集,好各不相同,其选择的习作内容自然也不样,高明的教师总是努力创设各种情境,提供各种机会,打开学生的思路,满足学生习作的兴趣和需要化,即使每天在往返于家庭学校的路上,别人的,自己的,只要留心观察......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把自己感受最深的事,或者所见所闻写成日记。等到要写作文时,可以把平时写的相关日记再加工,就是篇好学中的重难点是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何做好作文教学方面的工作是每位语文教师必须接受的挑战,那么我们该如何做好这助从空间上说,可根据习作的实际需要,课前做好习作准备,课中允许自由结合,自由朗读习作,小组帮助修改,课后相互评点,相互学习,趣爱好,盘棋局,场游戏,俯拾之间都是写作素材。要想积累这些生活素材......”。