基于WEB的培训系统开发可行性报告（最终版） ㊣ 精品文档 值得下载

成。

核心是。

的管理体系的管理体系内容大致如下。

根据系统的不同可能有所增减。

・使用者管理服务对学习者，学习管理者，教材管理者，系统维护者等的管理机能。

・教材管理服务对教材构造，前后逻辑，目标等的管理机能。

・测试管理服务问题，问题集的管理，测试结果的评判打分等机能。

・学习过程管理服务包括对教材的选择，章节顺序的控制，学习履历的管理，测试的实施等机能。

・统计工具对教材的实用性，难易程度，学习者学习特点等进行统计分析。

・学习辅助支援服务通过电子邮件，等工具提供包括等各种学习辅助机能。

・日程管理服务安排教程发布的日程计划。

规格下的等级规格下的等级有如下种。

机能是学习者的使用界面。

般地说是超文本情报，根据需要可能包含有或等。

个规格团体对此均有建议文档。

，的界面为了实现不同的和不同的间的连携，以及对间的连携，规定了许多信息类别及其级别根据等级。

并规定了的通信协议。

系统实装形态网络应用平台模式大体上分为种主机终端模式文件服务器模式客户机服务器模式，简称和浏览器服务器模式，简称。

主机终端模式由于硬件选择有限，硬件投资得不到保证，已被逐步淘汰。

而文件服务器模式只适用小规模的局域网，对于用户多数据量大的情况就会产生网络瓶颈，特别是在互联网上不能满足用户要求。

因此，现代化网络应用平台模式应主要考虑模式和模式。

网络应用绝大部分都可分为以下四个层次表现层事务层数据逻辑层和数据存储层。

在结构中，表现层和事务层都放在客户端，而数据逻辑层和数据存储层则置于服务器端。

这种组织安排带来诸多的限制客户端很庞大，以致于应用程序升级和维护时十分困难且耗资很大事务层不能与跨平台的客户端共享孤立了不同的逻辑组件没有统的数据逻辑层来提供不同种类的数据存储层组织结构不支持。

做过结构下的网络先步开始使用它，并且收到了定的成效。

综上所述，平台的模式准备采用国际最先进的阶层结构进行设计和开发。

阶层的结构其中，是的缩写，是的缩写，是的缩写，是的缩写。

限定为统化的用户接口。

阶层结构的核心技术是技术，平台是个调度任务集中的以客户为中心的应用程序平台它是个分布式开放适用性强高性能端到端的平台它使企业利用技术获取竞争优势。

语言是种纯面向对象的语言，具有以下的特性。

与数据库服务器的结合性与企业现有网络的配合性开发页面的难易程度安全性稳定性可重复利用性支持分布式易学性建壮无指针垃圾收集界限判断性中性结构与平台无关可移植性严谨快速的解释型机构高性能性多线程。

上述特性决定了是与技术结合的最好的语言，利用的应用模式是应用系统实装的最佳选择。

所以，我们准备开发的中小型规模软件实装模式如下所示。

应用模型上述的模式是提倡的应用模型。

是目前中小型规模网站或企业网应用建模的业界标准之。

应用模型中出现的结构理论是美国施乐公司的早年提出的产物。

体现了应用的对象，体现了用户界面的表现，完成的是对用户界面的表现和应用的对象之间的控制。

由于拥有对逻辑处理非常强的特征，所以担当的角色非常适合。

是为画面设计者提供的动态信息语言，所以担当的角色非常适合。

的完整性，独立性，灵活性，可再利用性等优点使其所以担当的角色非常适合。

我们准备开发的中大型规模的软件实装模式如下所示。

应用模型上述的模式是提倡的应用模型。

是目前中大型规模网站或企业网应用建模的业界标准之。

应用模型中的体现了与用户界面的接口，完成了对应用逻辑的控制和数据信息的接口。

的面向对象性，与平台的无关性，安全性，坚固性，与技术的适应性等优点用开发和维护的人们对第点体会颇深对应用程序个小小的改动，就必须通知或亲临每个客户端去更新新增或升级台机器，都要把应用及其相关的文件安装在客户端上。

如果整个系统有成千上万个客户端，可以想象维护的工作量有多大。

模式的优势在于首先它简化了客户端。

它无需象模式那样在不同的客户机上安装不同的客户应用程序，而只需安装通用的浏览器软件。

这样不但可以节省客户机的硬盘空间与内存，而且使安装过程更加简便网络结构更加灵活。

假设个企业的决策层要开个讨论库存问题的会议，他们只需从会议室的计算机上直接通过浏览器查询数据，然后显示给大家看就可以了。

甚至与会者还可以把笔记本电脑联上会议室的网络插口，自己来查询相关的数据。

其次，它简化了系统的开发和维护。

系统的开发者无须再为不同级别的用户设计开发不同的客户应用程序了，只需把所有的功能都实现在服务器上，并就不同的功能为各个组别的用户设置权限就可以了。

各个用户通过请求在权限范围内调用服务器上不同处理程序，从而完成对数据的查询或修改。

现代企业面临着日新月异的竞争环境，对企业内部运作机制的更新与调整也变得逐渐频繁。

相对于，的维护具有更大的灵活性。

当形势变化时，它无须再为每个现有的客户应用程序升级，而只需对服务器上的服务处理程序进行修订。

这样不但可以提高公司的运作效率，还省去了维护时协调工作的不少麻烦。

如果个公司有上千台客户机，并且分布在不同的地点，那么便于维护将会显得更加重要。

再次，它使用户的操作变得更简单。

对于模式，客户应用程序有自己特定的规格，使用者需要接受专门培训。

而采用模式时，客户端只是个简单易用的浏览器软件。

无论是决策层还是操作层的人员都无需培训，就可以直接使用。

模式的这种特性，还使网络应用系统维护的限制因素更少。

最后，特别适用于网上信息发布，使得传统的网络应用的功能有所扩展。

这是所无法实现的。

而这种新增的网上信息发布功能恰是现代企业所需的。

这使得企业的大部分书面文件可以被电子文件取代，从而提高了企业的工作效率，使企业行政手续简化，节省人力物力。

鉴于相对于的先进性，逐渐成为种流行的网络应用系统平台。

各软件公司纷纷推出自己的方案，基于的财务系统基于的基于的教育系统。

些企业已经・固定或非固定地点和固定或非固定时间的面向职工的技能教育。

现实世界充满着矛盾，教育也是如此。

影响教育活动的要素很多，但主要体现在时间空间优秀教师人才等资源对教育活动的限制等方面。

为了达到教育的普及化先进化快速化有效化的目的，已经有了许多的尝试。

利用计算机教学是最为有效的方法之。

早在年，美国公司最先提出了的概念，即计算机辅助教学的概念。

但由于计算机普及和计算机技术等条件的限制，计算机辅助教学的应用成效很小。

近些年来，计算机的速度和价格的飞速变化超出了人们预想，网络的速度也得到了很大的提高，计算机和网络进入到了千家万户，也进入到了企业的许多应用领域。

随着技术的发展和普及，也带来了如何使用来实现教育活动的课题。

同时也带来了切实解决影响教育活动问题的可能性。

计算机辅助教学的理论从年，美国公司最先提出的概念，即计算机辅助教学的概念开始，计算机辅助教学的理论经历了个发展阶段。

行为主义学习理论年代初至年代末特点单方向灌输。

认知主义学习理论年代末至年代末特点单方向灌输为主，学习者主动性为辅。

建构主义学习与教学理论年代初至今特点授课灌输同学习者主动性平衡。

但由于受计算机技术认知学教育学发展的制约，课件的实现技术大大落后于理论的发展。

目前仍停留在上述的第阶段。

建构主义学习与教学理论在计算机辅助教学中的实现模式作为最先进的建构主义学习与教学理论由智能型的计算机辅助教学和基于网络的计算机辅助教学两部分构成。

智能型的计算机辅助教学表现在其理论的内涵，利用统计学，分析学，人工智能等理论对学习过程进行全面的支持。

基于网络的计算机辅助教学表现在其理论的外在形式。

有基于的实现模式和基于或的实现模式两种。

随着技术的发展及应用的普及，基于的实现模式就显得尤其重要。

基于网络的智能型计算机辅助教学是当今社会的需要，智能型平台等制定了许多规格。

其中最重要的是以为中心的系列规格。

年开始，最初主要是对单机以及环境制定的规格。

年月开始的版本，既环境下的规格版本。

在改善的基础上，向委员会提交了此案，现在，也参与进来共同对规格的扩充进行探讨。

是以政府机构，大学，计算机制造商为中心于年设立的关于教育研修的标准化委员会。

有案可查的其现共有个工作组，其中同连携，同连携。

它的活动范畴包括从多媒体教材到教学模式，计算机对教学活动的管理范畴，教学研修的技术构成要素等。

是以政府机构，大学，计算机制造商，教材制造商等于年月设立的非营利团体。

是下面的管理下的个组织。

它的目的是完成对高等教育的改革，实现情报处理技术，情报资源的有效利用。

特别是对于核心数据如多媒体教材学习软件，软件工具，学习目标，教师，教育机关等等非常广泛意义的学习要素情报作了明确的定义。

，是以于年月设立的基于上的下代教育技术标准的制定组织，它同其它三家组织连携起来制定了以下标准。

系统模式规格之间的关系系统模式规格之间的关系如下。

网络型两者相辅相成，是未来计算机辅助教学的发展趋势。

计算机辅助教学的现有模式计算机辅助教学的现有模式有以下种。

・模式・初级模式・具有管理机能的模式・统规格的具有管理机能的模式目前市场上流通的系统基本上以前种为主。

模式这是以使用类似于等介质上载有的教学情报通过计算机实现的教学活动。

优点图文声像并茂，形象生动，教学效果显著。

不足教材的升级，价格，学生的管理支援等缺乏优势。

教材的形式不统初级模式直接把教材以超文本文件方式装载到上，通过或支持对学习者的访问。

优点解决了模式的不足。

不足但对学生的管理支援等方面无显著改变。

由于制作商的不同，学习的用户介面仍无法达到统。

具有管理机能的模式在模式的基础上进部扩充了服务和管理。

优点充分利用技术，电子邮件对教学活动进行全面的智能化的支援。

包括教材内容教材结构的先后逻缉关系学习进度学习内容的提示测试的管理学习者人事的管理质问回答统计调查团体单位个人单位等的支援。

不足但由于没有统标准，系统之间无法连携。

学习界面不统。

统规格的具有管理机能的