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究课时教学目标使学生理解求圆锥体积的计算公式会运用公式计算圆锥的体积培养学生初步的空间观念和思维能力让学生认识转化的思考方法。

教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程教学难点正确理解圆锥体积计算公式教学过程铺垫孕伏提问圆柱的体积公式是什么投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面侧面和高导入同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢这节课我们就来研究这个问题板书圆锥的体积二探究新知指导探究圆锥体积的计算公式教师谈话下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和些沙土实验时，先往圆柱体或圆锥体容器里装满沙土用直尺将多余的沙土刮掉，倒人圆锥体或圆柱体容器里倒的时候要注意，把两个容器比比量量，看它们之间有什么关系，并想想，通过实验你发现了什么学生分组实验学生汇报实验结果圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满引导学生发现圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的板书推导圆锥的体积公式用字母表示圆锥的体积公式板书思考要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件反馈练习圆锥的底面积是，高是，体积是圆锥的底面积是，高是，体积是二算算学生独立计算，集体订正说说解题方法三全课小结通过本节的学习，你学到了什么知识的底面积和高。

回顾圆面积公式的推导。

切拼转化探索求圆柱体积的公式。

根据圆面积剪拼转化成长方形的思路，我们也可以运用切拼转化的方法把圆柱体变成学过的几何形体来推导出圆柱的体积方体号我们的发现预测结果小组领材料，实验观察，记录分析。

组织交流从这两组材料的实验中，我们得出什么结论第层次物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

第二层次不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉如果质量相同，体积小的物体容易沉。

第三层次体积大质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。

为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重体积大小与沉浮的关系提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。

三用小瓶子继续研究潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。

它是应用了什么原理呢让我们来做个模拟实验。

提供实验材料水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。

小瓶子沉浮实验报告单第小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明沙子数量可用无点点较多装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。

最后列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第面的中间浮在水中即悬浮状态。

组织讨论这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的改变了物体的质量，物体的体积没有改变。

学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理。

在此基础上阅读教材第面的灰色文字潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。

潜艇有个很大的压载舱。

打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就的科学方法和思想的意义。

感受科学原理应用于实际的巨大作用。

教学重点用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。

教学难点学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

教学准备小组实验物体种，分别是小石块泡沫块回形针蜡烛带盖的空瓶萝卜橡皮。

小组实验二什么上升的厘米是什么分别说说表面积和体积的计算方法。

三实践活动四课后反思圆锥的体积第计算公式。

你能想的小创意。

学生创作。

要求充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。

注意制作中注意安全和教室的卫生。

互动交流。

交流各组作品最满意的地方。

说说制作中觉得最困难的地方在哪里拓展延伸。

我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。

课后小结通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。

第二课水资源教学目标知识明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

技能看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水爱水保护水资源的招贴画创作。

情感进行保护水资源节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。

二教材分析编写思路。

水是生命之源，也是宝贵的有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状紧缺污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。

本课是综合探索类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。

教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对水问题进行挖掘的同时拓展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。

在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。

对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用现在战国，自此以后连绵不断，发展至今。

大量考古资料表明，中国古代灯具不仅种类繁多，也有很强的实用性和时代性，而且许多设计新颖造型别致的灯具还是精美的艺术品。

年出土于河北满城的长信宫灯便是其中杰出的代表。

而台较发达解析题干材料课时教学目标使学生理解求圆锥体积的计算公式会运用公式计算圆锥的体积培养学生初步的空间观念和思维能力让学生认识转化的思考方法。

教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程教学难点正确理解圆锥体积计算公式教学过程铺垫孕伏提问圆柱的体积公式是什么投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面侧面和高导入同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢这节课我们就来研究这个问题板书圆锥的体积二探究新知指导探圆锥双脚跳。

重点蹬地用力。

难点动作连贯，协调。

教师讲解动作方法和要领。

教师做分解和完整动作示范。

教师给学生个别指导。

学生认真听讲动作方法和要领。

学生集体练习。

学生分组练习。

中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分二复习前滚翻重点蹬地低头团身。

难点动作连贯，协调。

找学生表演。

规则游戏者分成若干小组，每组三人，可前后站立，也可左右站立。

游戏者要按规则进行游戏。

教师讲解动作要求和方法。

教师做完整的正确的示范。

教师个别指导。

找好学生做表演。

学生认真听动作要领和方法学生练习。

分组练习。

动作致，精神饱满。

中顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强为在点，白炽灯的电功率可表示为在点，白炽灯的电阻可表示为解析选白炽灯的电阻随电压的增大而增大，选项。

在点，白炽灯的电阻可表示为，或表示为，选项，正确。

在点，白炽灯的电功率可表示为，选项正确。

电功电功率对应学生用书必备知识电功定义电路中电场力移动电荷做的功。

公式。

电流做功的实质将电荷的电势能转化成其他形式的能。

电功率定义单位时间内电流做的功，表示电流做功的快慢。

公式。

焦耳定律电热电流流过段导体时产生的热量。

公式。

热功率。

纯电阻电路与非纯电阻电路对比纯电阻电路非纯电阻电路实例白炽灯电炉电饭锅电热毯电熨斗及转子被卡住的电动机等电动机电解槽日光灯等电功与电热电功率与热功率电，热电热电，热电热典题例析如图所示是提升重物用的直流电动机工作时的电路图。

电动机内电阻，电路中另电阻，直流电压，电压表示数。

试求图通过电动机的电流输入电动机的电功率若电动机以匀速竖直向上提升重物，求该重物的质量取思路点拨要求通过电动机的电流，能否通过来求解为什么若不能应如何求解提示由于电动机为非纯电阻电路，故电流不能用来求解可通过求解电阻的电流来求。

要求输入电动机的电功率能否通过来求解提示不能。

可用求解。

如何求解电动机的发热功率机械功率提示热，机出电热。

解析由电路中的电压关系可得电阻的分压，流小灯泡通电后其电流随所加电压变化的图线如图所示，为图线上点，为图线过点的切线，为轴的垂线，为轴的垂线。

则下列说法中正确的是图随着所加。

果实短卵形，棱沟明显，单果重棗克，果皮金黄色，蜡质多，具光泽，斑点乳白色，小而不明显果肉细，汁液较多，香气浓郁，含果胶丰富，营养价值极高，品质极上。

该品种生长势弱，以短果枝结果为主。

盛花期月日左右，果实月中旬成熟。

不耐贮藏，适于加工果冻果酱，结果期早较丰产，盛果期株产公斤左右，枝干易感腐烂病。

红妃。

生育特别强健，结果期早，结果时株形低矮，第果结果时候，株高仅公分左右。

结果力强，季株可结果以上，产量甚为丰高。

果形大，果重通常为公斤，最大果重达公斤。

雌株果实椭圆形。

两性株果实长形。

果皮光滑美观，果肉教学难点唐朝对外关系发展的原因佛教在中外交流中所起的作用教学方法讲述谈话图示教学过程导入新课谁能讲述唐僧的故事唐朝经济繁荣，社会安定民族和睦。

这不仅促进了周边少数民族关系的发展，对周围的国家也产生了深远影响，今天我们来学习唐朝的对外文化交流。

二讲授究课时教学目标使学生理解求圆锥体积的计算公式会运用公式计算圆锥的体积培养学生初步的空间观念和思维能力让学生认识转化的思考方法。

教学重点圆锥体体积计算公式的推导过程教学难点正确理解圆锥体积计算公式教学过程铺垫孕伏提问圆柱的体积公式是什么投影出示圆锥体的图形，学生指图说出圆锥的底面侧面和高导入同学们，前面我们已经认识了圆锥，掌握了它的特征，那么圆锥的体积怎样计算呢这节课我们就来研究这个问题板书圆锥的体积二探究新知指导探究圆锥体积的计算公式教师谈话下面我们利用实验的方法来探究圆锥体积的计算方法老师给每组同学都准备了两个圆锥体容器，两个圆柱体容器和些沙土实验时，先往圆柱体或圆锥体容器里装满沙土用直尺将多余的沙土刮掉，倒人圆锥体或圆柱体容器里倒的时候要注意，把两个容器比比量量，看它们之间有什么关系，并想想，通过实验你发现了什么学生分组实验学生汇报实验结果圆柱和圆锥的底面积相等，高不相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积不相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了两次，又倒了些，才装满圆柱和圆锥的底面积相等，高相等，圆锥体容器装满沙土往圆柱体容器里倒，倒了三次，正好装满引导学生发现圆柱体的体积等于和它等底等高的圆锥体体积的倍或圆锥的体积是和它等底等高圆柱体积的板书推导圆锥的体积公式用字母表示圆锥的体积公式板书思考要求圆锥的体积，必须知道哪两个条件反馈练习圆锥的底面积是，高是，体积是圆锥的底面积是，高是，体积是二算算学生独立计算，集体订正说说解题方法三全课小结通过本节的学习，你学到了什么知识的底面积和高。

回顾圆面积公式的推导。

切拼转化探索求圆柱体积的公式。

根据圆面积剪拼转化成长方形的思路，我们也可以运用切拼转化的方法把圆柱体变成学过的几何形体来推导出圆柱的体积方体号我们的发现预测结果小组领材料，实验观察，记录分析。

组织交流从这两组材料的实验中，我们得出什么结论第层次物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

第二层次不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉如果质量相同，体积小的物体容易沉。

第三层次体积大质量小的物体容易浮，体积小质量大的物体容易沉。

为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重体积大小与沉浮的关系提醒学生对研究过程进行反思，认识到变量控制实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。

三用小瓶子继续研究潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。

它是应用了什么原理呢让我们来做个模拟实验。

提供实验材料水槽，小瓶子，沙子若干，实验报告单，学生小组合作。

小瓶子沉浮实验报告单第小组小瓶子状态大部分浮小部分浮沉到底沙子数量说明沙子数量可用无点点较多装满来表述，也可以用占瓶子体积的大致分数来说明。

最后列给学有余力的小组作其他状态研究，比如教材第面的中间浮在水中即悬浮状态。

组织讨论这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的改变了物体的质量，物体的体积没有改变。

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