1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言教学板书教学仪态教学示范和实验操作等方面。湖北省中小学教师课外访万家活动方案活动主题践行师德携手育人二工作目标课外访万家活动，实现两个全参与，即所有中小学校全部参与所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。学校所在县市区域内学生家庭采用实地家访的形式，县市区域外的学生家庭，要充分利用互联网电话信函等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭学校与社会教师与家长教师与学生之间的理解，增强育人意识责任意识，共促教育和谐发展。三活动任务了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯生活习惯等。向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持宣传有关学生健康成长的心理生理安全等方面与知识家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到六回访要落实家访内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....看到里面没人，就走了进去，眼看到老师放在橱里的语文试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说平时不努力，现在偷试卷，真丢脸,你等着受处分吧,脸色煞白的王林哀求道我下次再也不敢了，请不要处分我。张主任怒道没门,几天后，学校宣布了对王林的处分决定。请问张主任的做法对吗为什么假如你是张主任，你会怎样做案例分析在上述案例中，张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念切为了孩子的发展。之是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是个不成熟的人，是个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他起分析的危害，帮助他，同时指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正。之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体现了新课程的预设性和生成性的理念。案例在堂题为消费者权益调查的活动课中，上海尚文中学的张老师让七八位学生事前自由组合，自选合适的课题，然后自行设计实施方案，最后通力写出调查报告。结题会上，学生们根据各自的爱好与特长，对自己参与探究实践的课题进行了充分展示个性的总结。在各小组的发言中，学生们扮演着活动中承担的不同角色善于归纳总结的做新闻发言人，有亲和力的做形象大使，英语好的则当翻译，而稍稍羞怯的，则扮演小秘书兼摄像的角色。同学们应用多媒体手段，绘声绘色地描述着自己在调查中的经历和体验。同学们的共同感受是，尽管调查中难免次次地遭拒，尽管胆怯和稚嫩使自己经常词不达意，但毕竟是勇敢地迈出了走向社会，接触实践的第步，体验到了克服困难后的快乐。思考请根据以上案例谈谈你的感想。案例分析探究性学习关注的三个目标经历探究过程。获得理智和情感体验培养创新精神。积累知识和方法培养实践能力。此案例是节探究性学习的实践活动课。这节课充分体现了新课程关于转变学生学习方式的理念......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....促进了素质的提高。案例王同学期中考试数学得了分，虽然在全班的名次有所提前，但还是不及格，王同学申请重考，专业好文档过几天后，王同学再考这张试卷得了分。李老师在王同学的报告单上填上了数学分，并给出了激励性的评语。请你对李老师的做法谈谈看法。案例分析李老师的做法是对的。符合课程标准理念，理由是⒈对学生数学学习的评价是为了全面了解学生数学学习的状况，激励他们的学习不，改进老师的教学。⒉评价的另个重要功能是更多地了解学生的纵向发展，而不是横向比较。⒊评价时，不仅仅关注学习结果，更关注学习过程，关注在数学活动中学生表现出来的情感和态度，以帮助他们认识自我，建立自信⒋对学习有困难的学生，选择推迟判断的方法，能使他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习动力。三教学评价评价的根本目的在于促进发展，评价的内容要综合化，评价标准要分层次，评价方式要多样化，评价主体要多元化，要关注发展过程。案例王林平时成绩般，但总想找个机会能鸣惊人。期末考试前的天下午......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....做到六知道要遵守纪律，做到六不准。是实行六回访。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭单亲家庭，思想学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。二是实施六必进。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。三是做到六知道。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的家长意见和建议。四是坚持六不准不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。对知识的理解。所有的情境设计......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....案例教学设计二教师引导学生分析问题，即如何把个平行四边形转变成个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问两则教学设计中教师的教学方法有何不同两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响案例分析第种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性能动性独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展，导致学生主体性缺失。案例分析第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动独立地探究学习。这样做，学生的主体性能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....我下子从头凉到脚，心理感到阵刺痛，那种心情真是比死还难受百倍。难道我们差生就辈子都翻不了身了吗思考阅读案例，请找出现行评价存在的问题，谈谈你的体会。案例分析现行的评价和考试制度与素质教育和课程改革的要求还存在着定的距离。问题主要表现在现行的评价与考试制度过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能。评价指标单，过于关注学业成绩的结果，忽视对学生学习过程的考查。评价方法单调，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他考查方式和质性评价方法不够重视。学生基本处于被动地位，自尊心自信心得不到很好的保护，主观能动性得不到很好的发挥。案例在校长室，记者提出见识下实验班学生的成绩单，孙坚力校长满足了记者的要求，拿出了该校学生的八宝袋成长记录袋。成长记录袋是种由学校统制作的可以体现学生综合素质的材料袋。袋内可以装学生的操行成绩单期末考试试卷平时考查成绩最高的试卷最好的作文或周记最满意的写字作业或英语口语录音美术作业或创作画小论文小制作专业好文档或其他获奖材料......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德情感态度价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。假如我是张主任，定不会这样做，发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地与他起分析这种的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。案例我是差生行列中的员，经受着同其他差生样的遭遇。然而我并不想当差生，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿次英语考试来说吧。我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，次老师骂我是蠢猪，我生气下决心下次定要考好。于是，我起早摸黑，加倍努力，牺牲了多少休息时间也记不住了。好在功夫不负有心人，期末预考时，真的拿了个英语第名。当时我心里的高兴劲儿就别提了，心想这次老师定会表扬我了吧,可是出乎意料，老师进教室就当着全班同学的面问我你这次考这么好......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导学生积极参与探究实践活动，培养学生乐于动手，勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力实践能力，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达。案例分析过去传统的教育，往往只重视知识的传承，而忽略了学生动手能力和实践创新能力的培养，以致于许多学生能够应付各种各样的考试，却在解决实际问题时显得束手无策。学生的学习是个调动思维感觉行动的积极参与和解决问题的过程，而问题来自学生的生活实际才助于学生的有效学习。现代学习方式强调必须创设种环境，有意识地让学生在实践中感知感悟和体验，进而上升到智慧，逐渐培养学生解决问题的思路方法和能力。案例教学设计在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下连接，因为三角形与三角形的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形的面积等于底乘高，所以，平行四边形的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前......”。