1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。我们教行思想交流的目的。我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上候浪费过多的时间，而且会由于是眉毛胡子把抓而抓不住真正重要的信息，久而久之学生也会失去阅读的信心和兴趣，导致无法有效提高阅读理解能力。因此直截了当地表明观点还是通过正话反说或双重否定等方式所有三阅读教学中要把背景知识融入背景知识在阅读中的作用是至关重要的，它可以由老师来灌输......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....同时要求学生在平时要阅读不同领域的书籍来拓宽多的对话形式的文国人习惯于从小到大从特殊到普遍的思维方式，如写信就是个例子。另外美国人个性独立不拘礼节言谈直率也是众人皆知的，以及英国人的绅士风度等。学生头脑中有了这些感性认识再理解全文含专业知识社会情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。我们教行思想交流的目的。我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上在高中开始阶段应教给学生......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....影响阅读理解的因素很多，在这认知活动中，学生的语言基础学习方法文化背景知识阅读习惯智力句句话读的习惯。这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。首知识是影响阅读理解的另个重要因素。学生的已有知识经历概括能力理解模式情感够的。其次，强化指示词连接词的知识和练习也是必要的，这可以帮助学生更好地理解句与句句与篇的关系。教师必须想办法让学生了本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为了描述议论劝说还是仅仅是为了娱乐他是在摆事实还是发表个人看法是到篇文章是怎样通过不同方式使众多的句子以及多个段落构成个完整的有定主题的篇章。掌握了这些，对高考题中的段落大意主旨大意题就会迎刃而解，也有利于做阅读填空题，即七选五这类题，同时有利于学多越显示出这点的重要性文化知识等。因此，在教学中除了要介绍相关专业文化知识以外，社会背景也不能忽视......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....背景知识是个复杂的概念，包读任务选择不同的策略，而且要使学生自如地进行策略的切换识面，多积累文化背景知识。在进行阅读教学时，每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。老师可以教学生练习划分意群或拿些已经划出意群的短文给学生读，关于就要通过有效教学逐渐缩小读，老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用，运用不同的策略应对不同的文章。常提到的阅读方法有预读略读浏览依上下文猜测推测等等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....围绕着中国人和英美国家的人在访友道谢恭维时的不同能真正地运用定的方法技巧提高阅读理解能力。这种差距，我在教学中总结出以下几点体会教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学模式直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读水平兴趣爱好和个性特征等都是影响。另外，长难句的分析也离不开主从复合句的相关知识。我们教师在课文教学中要多设置针对性较强的阅读理解题帮助学生强化这种阅读技巧，当然，定量的词汇是阅读的前提，只有在扫清词汇先，使学生不要过多地关注章......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....即多练习，尤其注重限时阅读章，多要求学生改写也是个不错的途径。最后，学生应学会识别文章的功用即作者的写作意图，作者写作此文章是为了描述议论劝说还是仅仅是为了娱乐他是在摆事实还是发表个人看法是到篇文章是怎样通过不国人习惯于从小到大从特殊到普遍的思维方式，如写信就是个例子。另外美国人个性独立不拘礼节言谈直率也是众人皆知的，以及英国人的绅士风度等。学生头脑中有了这些感性认识再理解全文含专业知识社会读，老师有必要教给学生不同的阅读方法和技巧，并引导学生灵活应用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....这是能够准确分析理解长难句的基本前提，而近几年的高考题中长难句的章就是为了记住所有的单词词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中个个词句的习惯，将注意力更多地放在更高的语言层次上，学会从客观上把握文章的意思。二教学中注重阅读技巧的训练阅读没有固定的模式，需要依据不同的情况灵活变化，个高水平的读者能根据不同的阅读目法，谈到美章，这类文章也是高考常见的文章之。再比如阅读细节题可用找关键词法返回原文中找依据或答案本身。另外，理论要和实践相结合，方法和技巧不能只是停顿在理论层次......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....老师必须教给学生常用的标识符号以及怎样通过各种暗示识别作者的意图。总之，老师应该通过各种手段改变学生拘泥于们写作水平的提高，举三得。再次，语篇知识对阅读的作用也不可和综合运用。也要教给学生不同的文章使用不同的阅读技巧，比如带有小标题的文章的阅读技巧在平时的教学中要灌输给学生，因为我们的课本中有许多这样的调整自己的阅读技巧和速度。成不变的阅读方法只会在很多时教师可在讲课前为学生提供些背景知识，增强学生的感性经验......”。