1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不受另个声部的影响。欣赏轮唱歌曲保卫黄河的片段。播放轮唱歌曲保卫黄河的片段。教师介绍歌曲名称保卫黄河。请倾听后幼儿说说歌曲的演唱方法和以往听到的歌曲演唱有什么不样男声和女想到了什么音乐舒缓优美像小河流淌像云朵飘动有追逐的感觉等等。轮说幼儿分为两组，尝试用轮说的方式来朗诵儿歌小白兔买梨，边拍手打节奏边朗诵。第组先开始说到第二小节，第二组开始说。反复练习几次两声部轮说儿歌，为轮奥尔夫音乐小星星教案歌曲做铺垫......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如果教师急功近利的把方法告诉大家，直接否定这个孩子的建议，就失去了这次宝贵的随机教育的机会，又打击了孩子积极思维积极参与的热情表示同意。教师回应说如果起开始起结束就是齐唱了，不过既然他这样提议，那么我们试试吧。大家起齐唱了次歌曲好朋友。这时教师再次提出刚才的建议我还是觉得轮唱歌曲特别好听。轮唱歌曲的时候怎么样才能起结束演唱呢如果先演唱的大调卡农听轮唱歌曲保卫黄河。这两个曲目对于孩子倾听来说有定的难度，但是处于注重音乐教育活动开端性的考量，觉得孩子在开始接触音乐作品的时候......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....活动目标初步理解卡农练习的含义。学奥尔夫音乐小星星教案。使活动的每个环节都有内在的联系。这次活动活动先后进行了次说课三次试教，每次都有变化，每次都有提高，也确实使我们体验到深入研究动态研究的优势。各级教研领导精准的点拨，使我们及时弥补不足，不断完善。同时，作为执教者我们也把持自己的。在园内试教的时候，活动中的按照图卡指示穿珠子和排图活动是作为活动的部分出现的，园领导指出活动略显拖沓。我们也考虑到这两个活动，虽然对于理解轮流的含义十分有效，但蕴涵的音乐元素不外显......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让孩子体会生活中许多自然现象也轮流出现的。在活动中先利用观察蝴蝶结的排序，把体验和观察活动深入进行。在运用各种感官去体验的过程中，还安排了两个倾听的环节听卡农曲中经典的曲目动。在铁东区指导的试教中，区领导为我们提出了活动环节上安排的缺欠，指出我们出现了轮流循环这两个概念上的不清晰。我们及时改变指导语，使活动的中指导用语明确准确，易于幼儿理解。同时也把原来观察蝴蝶结圆形的方式，变为直线的方式，使活巧妙的利用了孩子的提议，使孩子们通过演唱歌曲直接再次体验到齐唱和轮唱的不同......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....引发幼儿起观察彩带上的蝴蝶结颜色排列有什么特点。有绿颜色和橘黄色两种。绿色的蝴蝶结和橘黄色蝴蝶结是间隔的，量同幼儿数量大调卡农音乐片段保卫黄河音乐片段按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图排种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在调整中坚持特色，坚持原有的基点。经过多次的磨合和改进，才呈现出最后的活动展示。这次音乐活动有别于传统的音乐活动，也不是常规意义上的奥尔夫音乐活动，是结合奥尔夫音乐教育的理念进行的种尝试和探索奥尔夫音乐小星星教案全文动形式里体现轮流的含义更为贴切。在市级试教的过程中，市领导及时的发现了我们活动设计中，忽略了发声练习部分。我们及时的进行了修改，结合活动特点选择了山谷回音真好听来作为发声练习曲目，又灵活的把回声部分轮流演唱，为轮唱做了准备也打下了伏笔珠子，目的是让孩子通过动作练习来理解轮流含义......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....歌曲做准备。轮唱初步尝试轮流演唱的形式演唱歌曲轮唱小星星。幼儿分为两组进行轮唱。第组唱完第小节后第二组开始演唱。建议幼儿可以边拍手边演唱歌曲，保持节奏的稳定和致。当第组演唱到两名教师各负责组幼儿引导幼个绿色个橘黄色再个绿色再个橘黄色，两种颜色轮流出现。请男孩和女孩分别站在绿色和橘黄色蝴蝶节前面，使他们加深颜色轮流出现的印象。倾听倾听作曲家帕海贝尔作品大调卡农音乐片段，请幼儿说说，听了这段音乐有什么感受，图片中出现白天夜晚白天夜晚的排列比较多的时候......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以求给孩子个比较完美的印象体验经典作品所带来独特美感。在和孩奥尔夫音乐小星星教案说古诗，逐步增加轮说的难度，从而提高幼儿的节奏感轮唱歌曲的时候增加声势动作，提高卡农练习的难度活动反思这次活动是围绕理解卡农练习轮唱的含义，也就是轮流的含义展开的。我们在晨间活动的时安排了两个预备活动，个按照图卡指示穿声轮流演唱歌曲歌声起伏不断等。向幼儿介绍这种轮流演唱歌曲的方法叫轮唱，也叫卡农练习。提示幼儿刚才唱的歌曲小星星运用的就是轮唱的方法。提高轮唱的难度，提议结尾部分同时结束......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样更加突出了音乐组把最后句重复次或者两次，看看这样是不是可以起结束呢于是，小朋友很高兴的按照这个方法进行了演唱，结果很有效，两组不同时间开始演唱，却起结束了演唱。这个小插曲出现的时候教师充分尊重了孩子的意愿，体现出教师对随机教育的注重。教师子的交流中，当孩子的感知已经达到我们的预定目标，就进行了轮说和轮唱两个环节。当教师提出提高轮唱歌曲难度的时候，提出了问题怎么样做才能使轮唱的歌曲在结束的时候，起结束演唱个小朋友提出我们可以起开始，起结束......”。