“手拉手，文明交通行”少先队活动课说课稿㊣精品文档值得下载

《“手拉手，文明交通行”少先队活动课说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....只有问计于童问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会，制定活动主题和实施方案。成立小队并组织实践成立四个小队，进行角色分工每队正副队长各名。以小队特点选择活动内容进行实践，最后以少先队活动课的形式展示成果......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....是名三年级的中队辅导员。今天我说课的主题是手拉手，文明交通行。本次队课的内容选自少先队活动课指导纲要少先队活动课指导手册三年级活动文明出行教育内容。活动背景我校处于交通主干道，学生上下学的交通安全直都是学校教育的重点。通过长期的观察，发现能真正遵守交通规则的同学很少......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让队员们直观的感受到交通安全是每个人生活中不可分割的部分，遵守交通规则也是每个人因尽的义务。看了我是小小指挥员这个节目的彩排，并且和队员们进行了沟通，让我了解到这样个由家长协助编排表演的节目，让队员们受益匪浅。他们每天放学时都要去学校门前的十字路口观察交警叔叔，虽然只学了些简单的动作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总之，本次活动使学生懂得要从平时的点滴做起，争做文明的好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。以上，就是我对手拉手，文明交通行这节少先队活动课的阐述。存在的不足之处还恳请各位老师批评指正。谢谢大家,手拉手，文明交通行少先队活动课说课稿尊敬的各位评委老师大家好,我叫......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....营造班级氛围办期文明交通行的板报，营造班级氛围，让队员们对文明交通行有简单初步的认识。活动环节少年若天性，习惯成自然，良好习惯的形成过程，就是个人的健康人格不断的安全行为落到实处。第二版块情境创设认知文明交通行在这环节中，第二小队和第三小队的队员们......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....第四版块快乐宣誓品味文明交通行活动课上，通过快乐宣言这环节，引导队员们更加深人的理解文明交通行的重要性。具体内容中队长向全体队员发出号召遵守交通法规，文明出行，践行社会主义核心价值观，做文明胜小人。与家长起编写文明交通行歌谣，送给身边的朋友或者家人，做名文明交通行的小小宣传员......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观中文明的内涵，做文明人就要从小事做起，从自己做起。通过实地考察收集资料锻炼与他人沟通小组合作的团队协作能力。活动准备活动前的沟通少先队员是少先队活动课的主体，只有问计于童问需于童，共同设计，队员们才会喜欢参与活动课。活动前我们召开了献计会......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学校少先队活动课是个广泛且深入的教育平台，通过这节少先队活动课，不仅要让队员们知礼仪懂礼仪，还要学会遵守和宣传交通礼仪。从而达到在学习生活中把社会主义核心价值观中的文明内化于行这目的。活动目的本节课要达到三个活动目标少先队活动课说课稿通过活动家校联动的方式帮助学生家长了解遵守交通规则文明出行的重要性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....更加认识到做个文明的出行者有着深远的意义。文明看似很复杂，其实只是做好自己生活中的点点滴滴。第三版块深入研讨领悟文明交通行通过交通知识知多少知识竞赛活动让队员们了解交通法规遵守交通法规。通过法律的角度来告知队员们文明交通行的重要性。我中队祁思宇同学的家长在交警队工作，通过协调让他来活动课上进行发言......”。