1、和创造，感受数学趣味，获得发现的喜悦。鼓励学生感想敢说，让学生体验成功的快乐，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点垂直概念的建立垂线的画法与性质。教学难点用数学语言描述垂直的定义以及学生猜想能力的培养。二教学过程设计根据这节课的特点，我把整堂课分为课题导入合作探究课堂小结拓展创新四个环节，灵活运用现代教育技术，突出重点，化解难点。为培养学生课前预习的习惯，设立了预习导航，准备了大量有关本节课的学习资料，并鼓励学生自己到网上查阅资料，提高学生的信息素养。课题导入课题导入运用多媒体展示学生熟悉的马路篱笆小棒等实物形象，并提出问题。
2、，让学生体验成功的快乐，树立学好数学的信心。教学重难点教学重点垂直概念的建立垂线的画法与性质。教学难点用数学语言描述垂直的定义以及学生猜想能力的培养。二教学过程设计根据这节课的特点，我把整堂课分为课题导入合作探究课堂小结拓展创新四个环节，灵活运用现代教育技术，突出重点，化解难点。为培养学生课前预习的习惯，设立了预习导航，准备了大量有关本节课的学习资料，并鼓励学生自己到网上查阅资料，提高学生的信息素养。课题导入课题导入运用多媒体展示学生熟悉的马路篱笆小棒等实物形象，并提出问题仔细观察各组图形中两计根据这节课的特点，我把整堂课分为。
3、生自己概括，并积极与大家交流。课堂练习梯度明显，答案灵活，尽量让每个学生都有收获。试试身手让学生走上讲台，展示自己的发现，学生在轻松愉悦中很容易发现垂线的性质。你来当老师各抒己见鼓励学生积极主动的发表自己的见解，营造平等民主的学习氛围。激发学生探求的欲望，给学生份自信，让学生在学习中学会质疑学会发现。走进生活借助多媒体把学生的生活体验真实的再现给学生，让学生体验学有用的数学，增强学生学习数学的兴趣。课堂小结让学生自己总结，谈本节课的收获体会本节课还有什么问题新发现。鼓励学生大胆发言锻炼学生的数学表达能力语言概括能力。探究创新创。
4、学生基本养成了良好的预习习惯。这节课利用普通的多媒体教室，灵活运用现代教育技术，通过实例的展示及动画演示，让学生充分感知图形中蕴含的垂线特征，使知识的生成过程更直观更形象。对学生的认知理解以及教学重难点突破起到了关键作用。根据以上分析，我确定本节课的教学目标是知识与技能包括垂直的定义垂线的画法与性质。数学思考包括探索垂线的性质，发展学生的几何直觉，培养学生的猜想能力。并通过做数学，让学生对猜想进行检验，作出正确判断。解决问题包括培养学生数学语言表达能力，培养学生解决问题时的合作意识和习惯。情感与态度包括让学生体验数学充满着探索。
5、园让学生利用本节课所学知识，课后去思考去动手制作去创新发现。既能激发学生课后去学习去探索的欲望，又能让学生感悟数学来源于生活，并反作用于生活的道理。培养学生学数学用数学的创新意识，我想，只要我们教师用心，精心培育，创新园定能育出创新果。垂线说课稿我说课的题目是冀教版小学数学教材四年级下册第六单元时垂线。下面我从四个方面进行说课教学设计主要包括三个方面教材分析垂线在生产生活中有着广泛的应用，垂线的概念性质是学生今后进步学习数学的基础，在教材上起着承上启下的作用。大多数学生感到数学枯燥，学习兴趣不高。我所教的班直采用小组合作学习，。
6、课题导入合作探究课堂小结拓展创新四个环节，灵活运用现代教育技术，突出重点，化解难点。为培养学生课前预习的习惯，设立了预习导航，准备了大量有关本节课的学习资料，并鼓励学生自己到网上查阅资料，提高学生的信息素养。课题导入课题导入运用多媒体展示学生熟悉的马路篱笆小棒等实物形象，并提出问题仔细观察各组图形中两条直线的位置关系有什么共同点让学生感到数学贴近生活，激发学生的表达欲望。合作探究凸现学生的主体地位，让学生在学习中学会质疑学会发现。合作探究分为垂直的定义课堂练习试试身手垂线性质你来当老师走进生活五个小版块。其中，垂线的定义鼓励学。
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《垂线》说课稿—获奖说课稿
