1、生的事业都产生了深刻的影响。安排这篇课文的意图是让学生抓住文中的事例用心体会个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。教学目标教学重点依据教材特点单元训练重点和学生学习语文的基本规律，结合教学大纲对四年级语文教学要求，我确定了以下教学目标朗读课文，懂得个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。能抓住课文的重点部分，理解课文内容。学会本课的生字新词。教学重点难点能抓住课文的重点部分，理解课文内容。说说林巧稚为什么总称赞老师的讲授方法她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第线工作。学习她怎样做人做事。二依据教学需要，合理选择教法结合本单元的训练重点，教学中我。
2、抓住文中的事例用心体会个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。教学目标教学重点依据教材特点单元训练重点和学生学习语文的基本规律，结合教学大纲对四年级语文教学要求，我确定了以下教学目标朗读课文，懂得个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。能抓住课文的重点部分，理解课文内容。学会本课的生字新词。教学重点难点能抓住课文的重点部分，理解课文内容。说说林巧稚为什么总称赞老师的讲授方法她担任妇产科医生后，为什么始终坚持在医疗第线工作。学习她怎样做人做事。二依据教学需要，合理选择教法结合本单元的训练重点，教学中我采用了激趣导入，通过在医疗第线这个问题时，我首先设计了。
3、学目标。资源共享法新课程倡导学生之间师生之间要合作学习，进步开拓课程资源，在教学中我特意安排了课前开发课程资源，课中共享课程资源，课后交流课程资源的学习方法，让同学间互相学习对方的学习方法，互相从对方开发的课程资源中获取更多的知识。四说教学程序创设意境，激趣导入新课。开始用充满想像的导语创设情境，随后出示人物图片，把学生引入课文，激发他们学习的兴趣，让他们积极主动地学习。二细读课文，理解感悟课文内容。林巧稚为什么总要称赞老师的教学方法快速默读，抓重点部分讲。画出重点内容，标出疑点。交流汇报。读林巧稚总是称赞老师的语句。指名读，张扬个性。指导学生感悟人生的哲理，体会做人做事的道理。这部分是课文的难点部。
4、老师父母的正确引导教育和自己不懈努力。本单元仍然以抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情为训练重点。从别人的成长经历中，吸取有益于我们成长的东西。树叶都是绿色的吗写的是著名的妇产科医生林巧稚，在学生时期，启蒙老师的教学方法给她的启示，影响了她的生，使她在以后的事业上获得成功的事。全文共有个自然段。第自然段是课文的重点部分。第自然然先概括地写林巧稚称赞老师注意联系实际，启发学生在思考的讲授方法，并简单举了地理课的例子说明这种方法使大家兴趣盎然，学的知识经久不忘。第自然段主要讲生物课上老师的这种教学方法，不仅使她学到知识，还悟出了种人生的哲理。第自然段写了林巧稚从生物课上悟出的哲理，对她。
5、分，也是本组的训练重点，要指导学生细读课文，自读自悟，联系生活实际，深入浅出地把这些道理渗透给学生，使学生感受深刻。三拓展思路让学生进步感受自己今后应该怎样做人做事的道理。四在感情地朗读课文。五说板书树叶都是绿色的吗重视实践积累经验创造奇迹紧扣文章内容的重点，简明扼要，便于学生理清思路。树叶都是绿色的吗说课稿说教材教材特点树叶都是绿色的吗是九年义务教育小学语文第七册第三单元的精读课文。本单元由四篇课文和语文百花园三组成。其中三篇精读课文，篇略读课文，这组课文以成长为题材，写的是不同人物在成长过程中难以忘怀的事情。课文从不同角度写了不同人物成长中的故事，说明人的成长过程中少不了别人的关爱帮助，更少不了。
6、林巧稚当上医生后是怎样做的这问进行铺垫，并抓住奇迹这关键词对学生进行课外知识的延伸训练，把教学推向高潮。让学生深入浅出地进步理解并回答了主要的问题，这样就有效地把教学的重难点分散了。讲解法在本节课的教学中，我精心设计了许多过渡语，乍听是内容的过渡，实际是对引出下问题的讲解和启发。把学生思考问题的思路引到教学目标上，平稳地推进了教学进程。三讲学习方法实践操作法让学生亲自动手采集树叶并制作成标本。让学生懂得通过自己的观察去认识事物，获取真知是种很好的有效的学习方法。读书法读书法是学生学习语文的主要方法，本节课我指导学生自读感知语文，默读理解课文，朗读体会情感等形式学习课文，让学生通过多种形式的读来实现教。
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《树叶都是绿色的吗》说课稿—获奖说课稿