《数据图表制作》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《数据图表制作》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....帮助学生和其它老师解决这方面的困惑的想法。结合学生的学习实际和本节课的教学目标，我对这节课的内容进行了重新设计，目的是让学生看到的强大功能，让学生掌握在用处理相关相问题的技术与方法。二教学目标。基本目标掌握利用图表导向生成柱形图饼形图折线图的方法。学会编辑图表的方法。了解双轴图表的制作方法......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....我的汇报到此，谢谢大家,数据图表制作说课稿各位领导各位老师下午好我是文船中学的何萍老师，下面我把对数据图表制作节课的教学设计的情况向大家汇报下，其中不恰当的地方，需要改进的地方，欢迎各位同行提出保贵意见，以便更好地改进我的教学。教材教学目标与学者分析数据图表制作节是广州市信息技术新教材初中第册第四章第五节的内容......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....设计成学习任务任务要求学生把自己要研究的问题的三种图表做出来。任务二对自己的图表进行编辑。当第个学习任务完成后，教师继续挑战和激励学生，完成第二个学习任务。信息技术课是门集知识和技能于体实践性很强的课程，在多年的教学和实践中我发现任务驱动教学法，对信息技术课特别是实践性较强的课程是种非常行之有效的教学方法......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....这个地方应让再多些同学拿出自己的作品进行分析，效果会更好些。在课的最后留点时间，展示下在以后学习时还能发挥的些功能。如用它画数学中的函数图像用它处理物理化学中的数据并进行分析等。让学生有意犹味尽的感觉，进步提高学生学习信息技术的兴趣。以上只是我个人对这节课的些想法和做法，可能还有更多不足的地方......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培养学生收集分析和利用信息的能力。培养学生学以致用，多角度思考解决问题的能力。体会用处理日常生活和学习中遇到的图表问题的优势,进步激发学生学习的学习兴趣。重点常用数据图表的制作及数据图表的编辑方法难点正确选择用于制作图表的数据区域常用的三种数据图表各自在表现形式上的优势两轴图表的制作三教学过程设计优化导入，创设情境......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在练习的时候我允许学生自由选择，给学生学习的自主权，选择我制作的练习题的同学可以模仿对比从而达成基本目标，选择学生自己要研究的问题除了达成基本目标外，更能深刻体会研究自己感兴趣的问题的乐趣及方法，为下节用做研究报告打下基础。七教学效果分析上完本节课后，经对学生的练习统计，基本目标达成率在左右......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....于是我产生了把这节课的内容与初中其它学科的相关知识尽可能地联系起来，帮助学生和其它老师解决这方面的困惑的想法。结合学生的学习实际和本节课的教学目标，我对这节课的内容进行了重新设计，目的是让学生看到的强大功能，让学生掌握在用处理相关相问题的技术与方法。二教学目标。基本目标掌握利用图表导向生成柱形图饼形图折线图的方法。学会编辑图表的方法......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....又是利用写研究报告的基础，所以本节课具有承上启下的重要作用。在以往的教学过程中，曾有位数学老师问过我说你们有没有讲过用做统计图表，我说讲过，这位老师心存疑惑，说讲过吗为什么有些同学还不会。带着些好奇和疑问，我翻阅了初中些科目的课本，发现其中初级学生在数学地理生物等课本上，在我们讲之前就已经学习使用过条形扇形折线统计图并用其分析问题......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....配合使用演讲练相结合的教学方式，以期更好地达成教学目标。教学手段大屏幕投影多媒体网络电脑室远志控制平台学生学习任务文件学生练习文件。五学法倡导以主动参与，乐于研究，交流与合作为主要特征的学习方式。通过学生熟悉的实例，激发起学生主动参与乐于研究的热情，通过师生相互参与讨论，达到合作与交流的目的。六操作练习题学生练习题有几个是我讲课的示范题......”。