《学看钟表》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《学看钟表》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想想数数说说比比写写拨拨等多种形式，让学生积极动眼动耳动脑动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本节课要求学生认识整时半时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后时分的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照认识钟面结构整时半时的读写法建立时间观念的顺序编写。般来说，名岁的儿童每天起床吃饭上课都要按照定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这抽象概念的存在。因此......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在这里我故意将分针偏离，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时。最后我让同桌之间互相拨，这样既培养了学生的动手能力，也让学生掌握了认时整时的方法。这个环节的设计是根据儿童已有的生活经验和认知特点，通过具体事例如几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在自己的生活中，逐步建立了学生的时间观念......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后让他们评评他的安排合理吗由于天当中有上午时间和下午时间，所以小朋友的意见并不定会统，只要他们的解释合理，教师都应给予肯定。这时顺水推舟进步渗透上午和下午这时间概念。这样将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....诱发兴趣动手操作合作交流探究新知课间休息应用新知，解决问题渗透数学文化史。创设情境，诱发兴趣。利用学生熟悉的动画人物小丸子给他们带来谜语，让学当分针指时，时针指几就是几时。为了让学生更好的参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣，我让学生自己动手拨钟面，先老师说时间学生拨，然后让学生作主说时间老师来拨......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....并知道学习数学是为了用在生活中，我是这样设计的比比谁的眼睛最厉害。在这里我出示了表示四个不同时刻的钟面，让学生判断钟面下方出示的时间是否是钟面上所指时间。这四个钟面里有两个钟面时间是整时差点和过点点，这样设计是为了让学生进步突破只有当分钟指向时，表示的才是整时。说说，评评。我用课件出示小朋友的天中的几个生活场景......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....二说教法学法这节课的教学对象是年级的学生。根据他们年龄小好动爱玩好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....情感目标通过观察操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。思维拓展目标使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯。使学生初步体会到生活中处处有数学。重点充分认识钟面的外部构成......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生动手拨个自己喜欢的时刻，并说说为什么喜欢这个时刻，你平常在这个时候在做什么。这样既联系了学生生活实际，突出了应用意识和实践能力的培养，同时拓展了学生视野，培养了学生的语言表达能力。三课间休息这环节是根据儿童的年龄和身心的需要设置的，让学生在时间像小马车的旋律中感受时间的飞快，同时也让他们轻松轻松，为下环节的学习起到调节作用。四应用新知......”。