换座位。
只是，这是种比较低级原始的方法，貌似公平，其实是不作为。
所以，先制定规则，然后在大家遵守基本规则的前提下，再做个性化的考虑。
基本规则如下排座位不考虑视力问题，因为大部分同学现在都近视，看不清可以配眼镜。
看不清黑板不作为向前调座位的理由身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线，长得最高的人只能坐后排，没有办法需要和同座位上课讨论问题的理由般也不予考虑，学习上的问题可以课后讨论，上课讨论过多既会影响听课效率，也会影响课堂纪律男生和女生可以是同座位，不存在男女界限同桌需要经常换，试着和不同性格的同学相处，般个学期可以调整次不以成绩好坏作为排座位的依据好的位置为这项工作很繁琐，做才知道，这样比我自己想破脑袋排座位省事多了，因为三个候选人只要满足其中个，就搞定了，而我也可以根据他们的实际情况，在三个候选人中，选择我认为最合适的，这样就皆大欢喜。
其中有特别受欢迎的同学，被很多人选择，也有个别没有人选的，但是，绝大多数人都没有问题。
我很顺利地排出了大概的座次表，剩下几个小问题解决起来就方便得多了。
第二天再做了些个别工作，新座位表就出台了。
绝大多数人如愿以偿，情绪很好，再没有到我这里来提意见甚至是哭哭啼啼的了。
这样操作带来的个疑问是自己选择的好朋友做同桌，上课讲话问题不是更严重吗大多数班主任是有意识地把爱说话和不爱说话的人放到起，以为这样可以减少上课讲话现象，还会把特别好的朋友拆散，以防止他们过于亲密影响课堂纪律。
而我却反其道而行之。
对此，我的对策是充分相信大家选择同座位的动机是良好的，是为了有个好心情更好地上课，还可以互帮互助所有座位，试坐个星期，根据试坐情况调整因为尊重了大家的意向，所以大家都很满意。
为了让自己和满意的同桌能长期坐下去，同时回报老班对你们意见的尊重，请每个人珍惜来之不易的同桌，共同为班级良好的课堂纪律做贡献不自重的，在起互相有坏影响的，影响课堂纪律的，你们的意见就不配得到尊重，老班再把你们调开时，你当无怨无悔。
现在，效果如何呢很多班主任都会觉得，自己选择同座位那还不乱了套啦，喜欢讲话的都凑到块儿了。
告诉你，如果你是这样想的，就说明你不懂得心理学，更不懂得尊重和自重之间是有密切关系的。
只有你尊重了学生，才会赢得学生的回报。
我们不排除有人不识抬举，但是如果以这样的心态去怀疑每个人，事情就会很糟。
事实上，大多数人是懂得珍惜的，即使有人不自觉，也有规则应对，还怕什么呢我们为什么总是假设学生自己的想法和动机是很坏的呢事实是，我们的课堂纪律很好，而且越来越好。
出乎意料，却在情理之中。
小小的座位，大大的学问。
教你做智慧的班主任座位的学问小小的座位问题，困扰着多少班主任。
教室就那么大，有坐第排的就有坐最后排的，最后排是第六或第七排，离黑板大约五六米。
如果不是特殊情况个别情况，每个人都有个同桌。
谁坐第排谁坐最后排谁是你的同桌这个问题很好回答吗当过班主任的都知道，难啊，视力问题身高问题成绩问题纪律问题个性问题，哪个在排座位时没有体现没有种排法能让所有人满意，没有最好，只有更好。
前两天又和同事讨论座位问题了。
同事问我排座位有什么学问，我说我们班同学的同桌是自己选的。
说完全是自己选的，也不准确，说大部分是自己选的，倒是真的。
和每个班主任样，座位问题也困扰着我。
经常接到学生调换座位的申请，我无法满足。
调个座位，往往是牵发而动全身，引发连锁反应。
班上公认的好位置就那么多，不可能人人满意。
为了满足同学们调座位的愿望，我经常是绞尽脑汁。
我时常在想，有没有个比较好的办法或标准能相对科学地解决这个问题没有标准，就制定标准。
标准总是人制定的，大家都同意就可以了，这就是游戏规则。
人不是机器，可以随机排座位。
其实完全随机排座位倒不失为个办法，公平嘛，不满意就经常随机排座位，随机调换座位。
只是，这是种比较低级原始的方法，貌似公平，其实是不作为。
所以，先制定规则，然后在大家遵守基本规则的前提下，再做个性化的考虑。
基本规则如下排座位不考虑视力问题，因为大部分同学现在都近视，看不清可以配眼镜。
看不清黑板不作为向前调座位的理由身高是重要考虑因素，尽量不让前面的人挡住后面的人的视线，长得最高的人只能坐后排，没有办法需要和同座位上课讨论问题的理由般也不予考虑，学习上的问题可以课后讨论，上课讨论过多既会影响听课效率，也会影响课堂纪律男生和女生可以是同座位，不存在男女界限同桌需要经常换，试着和不同性格的同学相处，般个学期可以调整次不以成绩好坏作为排座位
教你做智慧的班主任——座位的学问
