课文，随时圈点勾画出对主人公的心理描写，并加以赏析。
同桌相互听读，体会其形象性，生动性，然后班内展示，这样学生就能清晰深入的理解失眠的原因，体会他的落榜失意凄凉孤寂之情。
跳读课文，画出文中的景物描写，使学生通过对落月啼乌及满天白霜等诸多意象的体悟，感受到冷冷清清的环境，进步理解这对主人公凄凄惨惨戚戚。
的心境的衬托作用。
通过以上分析，学生对文本内涵有了深刻的体认，并注入了自己的情感体验掩卷沉思低回玩味，重在理解不朽词作者是借肯定失眠后的情感喷涌来肯定枫桥夜泊艺术价值的千，然后班内展示，这样学生就能清晰深入的理解失眠的原因，体会他的落榜失意凄凉孤寂之情。
跳读课文，画出文中的景物描写，使学生通过对落月啼乌及满天白霜等诸多意象的体悟，感受到冷冷清清的环境，进步理解这对主人公凄凄惨惨戚戚。
的心境的衬托作用。
通过以上分析，学生对文本内涵有了深刻的体认，并注入了自己的情感体验掩卷沉思低回玩味，重在理解不朽词作者是借肯定失眠后的情感喷涌来肯定枫桥夜泊艺术价值的千古不朽。
对于难点问题，既要注重学生的自主思考，又要培养他们的合作精神，通过小组探究，取长补短，教师在巡视过程中要注意点拨词的语境义与本义的内在联系，然后班内交流。
发挥想象，再创新篇透过作者凄婉的笔触，我们看到了失意孤寂的张继那愁苦的面庞，听到了他心有不甘的声声呐喊，请同学们想像下，如果张继应试时金榜提名，再次夜泊姑苏，那时心情会怎样写段文字这问题的设计是受到了新课标中激发学生想象力和创造潜能及小桥流水人家中加倍法的启发，同时也加深了学生对文本的情感体验最后认真思考，通过本堂课的学习，我们获得了哪些有益的人生启示切教学都是为人生的，要关注学生的生命流程，学生大多会获得失之东隅，收之桑榆宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来等正视挫折的启示，这时，教师要提示学生思考常被忽略的问题，即如何面对顺境，最终让他们学会养心，即努力追求内心的平衡与完善，培养他们坦然淡定，不骄不躁的人格品质。
这样我们的学生便会珍视生命中的各种人生体验，不但可以做到泰山崩于前而色不变，而且会飞冲天而气定神闲，长此以往，不就成了当之无愧的大人先生了吗这不正是我们所期盼的吗不朽的失眠说课稿教材分析这是台湾作家张晓风在唐诗枫桥夜泊的基础上虚构的篇小说，语言优美空灵，意境苍凉，与原诗样充满了凄婉孤寂的复杂人生况味，句句撞击着读者的心灵，尤其适合挑灯夜读。
根据新的教学理念和文本特点，我确定的教学目标是琉璃有感情的朗读课文，并体会对人物细腻的心理刻画和出色的景物描写激发学生丰富的想象力培养学生的健全人格，使其坦然面对逆境和顺境重点是体会细腻的心理描写，难点是理解不朽词的含义二教法学法采用情境教学法朗读法圈点勾画法，采取自主合作探究的学习方式三教学过程，共有个环节第个环节情境导入引用流传久远的句话上有天堂，下有苏杭，引出学生对温润的婉约的苏州的描绘，然后话锋转，有位诗人与大家相反，对苏州充满了沧桑凄凉之感，同学们自然会想到烂熟于心的张继的枫桥夜泊，全班齐背，然后引出张晓风在此基础上创作的不朽的失眠。
出示目标朗读课文，走进文本首先流利有感情的朗读课文，并思考本文写了件什么事是按什么顺序写的初读课文，学生能迅速理清文章的情节然后品读课文，随时圈点勾画出对主人公的心理描写，并加以赏析。
同桌相互听读，体会其形象性，生动性，然后班内展示，这样学生就能清晰深入的理解失眠的原因，体会他的落榜失意凄凉孤寂之情。
跳读课文，画出文中的景物描写，使学生通过对落月啼乌及满天白霜等诸多意象的体悟，感受到冷冷清清的环境，进步理解这对主人公凄凄惨惨戚戚。
的心境的衬托作用。
通过以上分析，学生对文本内涵有了深刻的体认，并注入了自己的情感体验掩卷沉思低回玩味，重在理解不朽词作者是借肯定失眠后的情感喷涌来肯定枫桥
《不朽的失眠》说课稿
