听唱法通过聆听演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。
讨论法通过讨论，让学生积极参与，解决疑难启发开放式教学法对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。
三说学法根据这学段的学生以形象思维为主，好奇好动模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法讨论法欣赏法等综合手段进行。
学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。
运用合作比较探究法。
通过比较合作，探究突破学习中的重点和难点。
四说教学程序我设计了如下教学过程，请跟我同走进教学确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。
三说学法根据这学段的学生以形象思维为主，好奇好动模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法讨论法欣赏法等综合手段进行。
学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。
运用合作比较探究法。
通过比较合作，探究突破学习中的重点和难点。
四说教学程序我设计了如下教学过程，请跟我同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
新课导入以创设情景导入，通过视听结合，吸引学生的兴趣，激发学习的欲望。
欣赏西部放歌伏尔加船夫曲，辨别三种男声演唱类型及音色特点。
二新课教学聆听音乐，感知音乐基本情绪音乐要素及体裁分析理解联想聆听音乐。
把音乐要素音乐意境音乐相关文化及内涵相结合。
分析作品的结构尾声小节小节小节小节三表现创造音乐让学生参与到创作表现评价活动中来，培养学生的创新能力，充分体现学生的参与意识自主性和实践性，从而达到教学目标。
五教学启示总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。
依托音乐本身的魅力，影响学生人生观审美观价值观的形成。
全面影响学生做人做事的态度，培养学生主动学习合作意识探究精神。
从目标的提出到过程的安排学习方法的确定乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性更多的实践性更浓的创造性。
当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
伏尔加船夫曲说课稿各位老师你们好，今天我说课的题目是伏尔加船夫曲，课时为课时，下面我就按说教材教法学法教学程序这四个部分进行说课。
说教材音乐文化丰富多彩，在弘扬本民族音乐的同时，还应开阔学生的视野，学习理解其他国家民族音乐文化。
所以，八年级下册内容中设置了外国民歌集锦这单元。
伏尔加船夫曲是其中首民歌。
该歌曲是俄罗斯民歌，其音乐个性独特，形象鲜明，表现了帝俄时代船工们的沉重劳动和苦难生活，也反映了他们的坚忍不拔的性格和向往光明的思想感情。
是本单元重点欣赏曲目之所以，我结合乐曲内容特点确定教学目标为学会聆听音乐，感受体验音乐情绪特点和风格能够辨别三种男声演唱类型及音色特点。
培养学生对欧洲民族音乐热爱的兴趣，并主动探究与其相关的音乐文化及内涵。
教学重点聆听音乐，感受音乐基本情绪风格和特点，理解歌曲主题思想。
二说教法提问发通过提问，引起学生的注意力，积极参与思考问题。
老师逐步引导，层层深入。
自主探究法学生用知己的方式来表达音乐，培养学生的创造力和实践能力。
听唱法通过聆听演唱歌曲来感知音乐，想象音乐意境，在美妙的歌声中得到美的享受。
讨论法通过讨论，让学生积极参与，解决疑难启发开放式教学法对学生有不确定性问题，老师给予方法和内容上的引导，帮助学生冲破难关。
三说学法根据这学段的学生以形象思维为主，好奇好动模仿能力强的身心特点，我将利用讲授法讨论法欣赏法等综合手段进行。
学生自主学习，主动调动自己学习的积极性和主动性。
运用合作比较探究法。
通过比较合作，探究突破学习中的重点和难点。
四说教学程序我设计了如下教学过程，
《伏尔加船夫曲》说课稿——获奖说课稿
