是天堂如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。
这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。
今天我们来学习警察与赞美诗来进步地了解美国的社会现实。
故事情节从第课时的四个思考题引入本课时，从而把握小说的故事情节，重点是把握苏比为了实现自己的冬居计划而采取的措施及结果。
通过把握情节理解美国社会是非颠倒黑白不分的社会现实。
分析人物形象小说的阅读和欣赏，重点在于通过情节的发展把握人物形象，教师要引导学的现代教学理念。
三说教学过程本次汇报课讲的是第二课时，过程如下导课语有部电视连续剧叫北京人在纽约，电视剧开头有这么段话如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。
这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。
今天我们来学习警察与赞美诗来进步地了解美国的社会现实。
故事情节从第课时的四个思考题引入本课时，从而把握小说的故事情节，重点是把握苏比为了实现自己的冬居计划而采取的措施及结果。
通过把握情节理解美国社会是非颠倒黑白不分的社会现实。
分析人物形象小说的阅读和欣赏，重点在于通过情节的发展把握人物形象，教师要引导学生对苏比的人物形象进行综合把握，可以先从课文情节中归纳，再联系社会现实提升认识。
布置作业突出本单元培养学生创造性阅读能力的单元目标，不只如下作业。
小说既反映社会现实又超出社会现实，你认为本篇小说的结局合理吗你有什么看法请联系实际运用想象，写篇短文评价结尾。
运用想象，续写结尾。
四说板书苏比的行为愿望或打算结果走进豪华饭店想白吃之后被关监狱因裤子破被推到人行道上用石头砸橱窗想借此被捕警察认为他不是肇事者饱餐顿不给钱想借此被捕侍者没喊警察把他推到人行道上。
扮演个小流氓想借调戏年轻女子被捕反被女子纠缠，他撒腿走开在剧院门口大吵大闹想以扰乱罪被捕警察没有理睬苏比跨进烟店拿伞要被偷者喊警察捡者把伞让给了他此板书主要为了突出本文的情节发展中苏比人物性格的展现，并且结合这个板书可以使学生认识美国社会的当时状况。
警察和赞美诗说课稿各位领导各位老师我说课的题目是警察和赞美诗，这是美国作家欧亨利的小说，选在高等教育出版社出版倪文锦先生主编的中等职业学校专用教材语文基础版第五单元十七课。
说教材本套教材结合职业中专学生基础较差的特点，注重提高学生的语文基础能力和综合素养。
这个单元的教学目标是通过对小说的学习，培养和丰富学生的语文阅读能力和感悟能力，培养学生的语感，提高学生的语文创新能力。
本课的学习重点分析小说曲折巧妙的情节安排，欣赏欧亨利手法的艺术特色品味小说幽默辛辣的语言风格，理解语言运用和题材主题的内在关系品味小说幽默辛辣的语言风格，理解语言运用和题材主题的内在关系。
二说教法学法根据职业学校学生的语文实际能力和本单元的学习重点，主要采用学生品读讨论，老师引导释疑的方法进行教学，充分体现学生为主体，教师为主导的现代教学理念。
三说教学过程本次汇报课讲的是第二课时，过程如下导课语有部电视连续剧叫北京人在纽约，电视剧开头有这么段话如果你爱他，那么就把他送到纽约，因为那里是天堂如果你恨他，那么也把他送到纽约，因为那里是地狱。
这句话深刻地反映了纽约甚至是美国社会的那种巨大的贫富差距，对于有钱的人来说，那里是淘金的天堂，而对于穷人而言，那里则是人间的地狱。
今天我们来学习警察与赞美诗来进步地了解美国的社会现实。
故事情节从第课时的四个思考题引入本课时，从而把握小说的故事情节，重点是把握苏比为了实现自己的冬居计划而采取的措施及结果。
通过把握情节理解美国社会是非颠倒黑白不分的社会现实。
分析人物形象小说的阅读和欣赏，重点在于通过情节的发展把握人物
《警察和赞美诗》说课稿
