生爵士乐的音乐感觉。
将整个课堂设计为两大个部分。
导入部分，段电影花样年华片段，让学生走进年代中国的上海，体会那时的音乐风格，让学生说出他们头脑中这种音乐出现的场合，让他们演唱感受下这种音乐。
从而导出今天的学习内容。
课程进行部分。
主要分为五部分知识讲解爵士的起源，布鲁斯拉格泰姆通过节奏练习，乐曲片段练习，让学生体会两种音乐的特点，从而得出爵士乐的音乐特点以及它的个特性摇摆性通过欣赏迪克西兰爵士乐的欣赏，让学生总结出爵士乐的最大特性即兴性。
掌握爵士乐乐队演奏的乐器的把握。
二专业老师爵士乐是外来音乐，我们国家对爵士乐的认识也不成熟，专业老师对爵士乐的掌握也是皮毛，想通过节课就让学生完全掌握爵士乐，创作部爵士乐作品是不大现实的。
因此，这节课的设计定要把握度。
基于上述，我决定把爵士乐的内容简单化，就抓住爵士乐的三大特征来讲解，培养学生爵士乐的音乐感觉。
将整个课堂设计为两大个部分。
导入部分，段电影花样年华片段，让学生走进年代中国的上海，体会那时的音乐风格，让学生说出他们头脑中这种音乐出现的场合，让他们演唱感受下这种音乐。
从而导出今天的学习内容。
课程进行部分。
主要分为五部分知识讲解爵士的起源，布鲁斯拉格泰姆通过节奏练习，乐曲片段练习，让学生体会两种音乐的特点，从而得出爵士乐的音乐特点以及它的个特性摇摆性通过欣赏迪克西兰爵士乐的欣赏，让学生总结出爵士乐的最大特性即兴性。
掌握爵士乐乐队演奏的乐器。
爵士乐对古典音乐的影响。
通过这个环节的欣赏，让学生找出古典音乐中运用的爵士元素，以及爵士乐的另个特性特殊的声音。
二师生共同体验教师给予段爵士音乐，让学生根据学到的知识，现场演唱。
三初试牛刀让学生根据学习的知识，自己创作小段爵士乐，老师给小星星主题，让学生在短短的几分钟的时间内创作出个四小节的爵士乐，并且展现给大家。
四才艺展示请会跳爵士舞的同学带动大家跳段舞蹈，再次感受爵士乐的魅力，并且锻炼学生善于表现自己。
五拓展爵士乐的发展历程老师给学生印发资料，作为学生课后自主了解的内容。
总之，本堂课的重点是让学生在欣赏思考，参加和体验中，学到知识，掌握知识。
流行音乐的经典爵士乐说课稿课标解读本专题是高中音乐鉴赏第十三单元流行音乐的经典爵士乐中的内容，聆听不同的爵士乐，感受体验这种音乐的特点。
二教材分析课本中提供了两首爵士乐供大家欣赏，爵士乐起源于美国的新奥尔良，以其极具动感的切分节奏，个性十足的爵士音阶，以及不失章法的即兴演奏在世界乐坛上立于不败之地。
另外，爵士乐的发展历程也比较丰富，对现代音乐的影响很大，涉及到众多的音乐作品音乐人，以及音乐时代。
基于它的这些特点，决定学习者要拥有很强的音乐底蕴以及对音乐的扑捉能力，也就是我们常说的乐感。
三学情分析学生情况学生的音乐基础知识比较薄弱，特别是对爵士乐的了解更少，所以，对爵士乐的音乐感觉无法准确的把握。
二专业老师爵士乐是外来音乐，我们国家对爵士乐的认识也不成熟，专业老师对爵士乐的掌握也是皮毛，想通过节课就让学生完全掌握爵士乐，创作部爵士乐作品是不大现实的。
因此，这节课的设计定要把握度。
基于上述，我决定把爵士乐的内容简单化，就抓住爵士乐的三大特征来讲解，培养学生爵士乐的音乐感觉。
将整个课堂设计为两大个部分。
导入部分，段电影花样年华片段，让学生走进年代中国的上海，体会那时的音乐风格，让学生说出他们头脑中这种音乐出现的场合，让他们演唱感受下这种音乐。
从而导出今天的学习内容。
课程进行部分。
主要分为五部分知识讲解爵士的起源，布鲁斯拉格泰姆通过节奏练习，乐曲片段练习，让学生体会两种音乐的特点，从而得出爵士乐的音乐特点以及它的个特性摇摆性通过欣赏迪克西兰爵士乐的欣赏，让学生总结出爵士乐的最大特性即兴性。
掌握爵
《流行音乐的经典——爵士乐》说课稿——获奖说课稿
