优点，为学生创设个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美音乐的美。
针对儿童爱玩好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
三学法指导生自主学习并且自由发挥。
采用练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。
通过分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
四教学过程现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
本课的教学过程我是这样思考的它由导入新课学习歌曲歌表演这三部分组成。
过程如下首先导入新课我是要谈话导入新我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
三学法指导生自主学习并且自由发挥。
采用练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。
通过分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
四教学过程现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
本课的教学过程我是这样思考的它由导入新课学习歌曲歌表演这三部分组成。
过程如下首先导入新课我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很高兴。
初次见面，给大家带来了段音乐，听完后大家和我起动动脚，动动手，目的是想和大家分享下快乐。
接着播放木瓜恰恰恰的旋律，做简单的律动，让学生跳跳感受节奏。
最后，切入课题。
提问我们听到的这首音乐叫木瓜恰恰恰，是首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解其次学习歌曲这里我共设计了三步导入教师以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习种新体裁的歌曲叫卖歌。
叫卖歌是民间风俗歌曲的种，有的只有句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
如我们经常听到的有卖汤圆冰糖葫芦等。
今天，我们要学的歌曲是课本第页的木瓜恰恰恰。
板书课题学习歌谱学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句每个乐句都有什么特点找出乐谱中的难点第乐句，并加以分析。
读节奏个切分音，④教唱第乐句。
学习歌词读歌词恰恰恰是衬词，不读，学唱歌曲，指导学生唱好歌曲，④熟唱歌曲。
三歌表演练习恰恰恰舞步。
分组合乐练习。
小组评议最后是小结，鼓励学生今后要大胆地表演。
木瓜恰恰恰说课稿教材分析教材本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材四年级下册第五单元第课木瓜恰恰恰。
木瓜恰恰恰是首稍快而热情的印尼歌曲。
它优美的旋律给孩子们勾画了幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。
本课安排二课时，我要说的是第课时。
本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。
通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。
使他们的表现美鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱音乐热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美行为美的品质教育。
教学目标用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰，感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。
简介印尼，了解些相关文化以及叫卖的艺术形式。
重点难点本课的重点难点是用热情欢快的声音演唱木瓜恰恰恰正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。
二教学方法在教学中我主要采用教唱练习舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。
声像体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设个春的环境。
在这种环境中，让学生感受自然的美音乐的美。
针对儿童爱玩好动的年龄特点，我还采用了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。
三学法指导生自主学习并且自由发挥。
采用练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。
通过分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。
四教学过程现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。
本课的教学过程我是这样思考的它由导入新课学习歌曲歌表演这三部分组成。
过程如下首先导入新
《木瓜恰恰恰》说课稿
