阳合力。
让学生写出个节气中的部分，最后，教师用事先写好的个节气的全称由学生朗读遍。
在学习医学时，在学生理解了我国古代医生诊断病情是用望闻问切的含义后，由师生扮演医生和病人，对四种诊断进行表演。
使学生直观形象了解四种病情诊断的含义。
屈原和钟古之乐。
粗略介绍下屈原生平二师生共同归纳出离骚的文体内容和写作特点。
三说学法注意梳理知识。
本课内容涉及面广，时间跨度大，指导学生在课后根据三个子目按类别表格归纳学习内容，也可让学生打乱书上结构，按朝代时期总结这阶段的文化成果。
通过习医学时，在学生理解了我国古代医生诊断病情是用望闻问切的含义后，由师生扮演医生和病人，对四种诊断进行表演。
使学生直观形象了解四种病情诊断的含义。
屈原和钟古之乐。
粗略介绍下屈原生平二师生共同归纳出离骚的文体内容和写作特点。
三说学法注意梳理知识。
本课内容涉及面广，时间跨度大，指导学生在课后根据三个子目按类别表格归纳学习内容，也可让学生打乱书上结构，按朝代时期总结这阶段的文化成果。
通过按类和顺应两次梳理加工知识，提高驾驭知识的能力。
试作探索和研究的尝试。
学习本课后，引导学生就自己感兴趣的问题做进步的探索和研究。
例如分析常见汉字的构造方法，探索中国古代乐器的演进过程。
总之，通过对个问题的深入研究，可以使学生的综合能力全方位得到提高。
四说教学程序利用文字起源的课前提示引入新课。
对文字的演变，教师把事先准备好的古代甲骨文的象形文字演示出来，学生猜是什么字，然后写成现代字。
动脑筋观察上面的三个甲骨文字，猜猜，伐字是怎样表达意思的天文历法和医学成就，用象形直观的模型，二十四节气和师生编演历史小剧，使学生了解这些成就。
屈原和钟鼓之乐目，介绍屈原生平和离骚的文体内容和写作特点。
对编钟作简要介绍。
完成练练，活动与探究。
五说教学效果通过对本课学习，学生观察图片，总结甲骨文金文大篆的演变趋势，做课后活动与探究练习，培养学生观察想象和思维能力。
使学生了解我国古代劳动人民就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自尊心详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨的治学态度学习诗人屈原，对学生进行道德情操教育。
中华文化的勃兴说课稿通过本课学习，使学生重点掌握商朝甲骨文，中国古代历法和诗人屈原。
了解我国先秦文字的演变，天文历史医学和音乐的成就。
本课的重点是甲骨文，商朝历法和诗人屈原。
这三点在中国历史上都占有重要地位，是中华文化的瑰宝，而且影响至今。
学生应重点掌握。
甲骨文的字型结构，古代历法和离骚的艺术成就是本课难点。
首先，古代科技史文学史和文学方面的知识教师掌握也不全面和系统其次学生这方面的知识也不充分，这就需要教师深入钻研教材，设计直观，通俗有效的教学方法。
二说教法利用有关文字起源的课前提示引入新科。
文字的演变，内容比较坚深抽象，尽量用些具体形象的材料，尽可能通俗的讲解。
指导学生读课后自由阅读卡，帮助学生理解甲骨文的价值。
天文历法和医学成就，目的是本课的难点。
学习远古祖先观察记录等天文现象的内容，将大小字内容结合起来，使学生形成系统的知识。
用事先剪裁好的圆月模型演示全食偏食现象，学生直观了解天文现象。
在学习历法时，拿出农历本，让全班学生观看，知道年是多少月多少天，知道阴阳合力。
让学生写出个节气中的部分，最后，教师用事先写好的个节气的全称由学生朗读遍。
在学习医学时，在学生理解了我国古代医生诊断病情是用望闻问切的含义后，由师生扮演医生和病人，对四种诊断进行表演。
使学生直观形象了解四种病情诊断的含义。
屈原和钟古之乐。
粗略介绍下屈原生平二师生共同归纳出离骚的文体内容和写作特点。
三说学法注意梳理知识。
本课内容涉及面广，时间跨度大，指导学生在课后根据三个子目按类别表格归纳学习内容，也可让学生打乱书上结构，按朝代时期总结这阶
《中华文化的勃兴》说课稿
