意图歌曲设计意图歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之，师生共唱首英语歌曲，创设英语课堂的气氛，让学生尽快的融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离，有利于学生学习新知识。
游戏听听，猜猜多媒体播放几组交通工具行使时所发出的声响，让学生猜猜是什么。
设计意图多媒体的视听效果极大地刺激了学生的感官，让学生在欢乐的游戏中不仅复习了上节课的单词，还充分调动了学生学习的积极性，同时渲染了学习英语的良好气氛。
听听，做做老师说，同学做动作，然后老师做动作，同学猜短语设计意图这是种学生喜闻乐见的方式教学，启发学生积极参与。
借助多媒体图片让学生直接感受和理解语言，通过视听说加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。
创设情景，诱导学生积极参与的欲望。
任务驱动，设置几个小任务让学生来完成，开展竞赛活动，促进学生参与的积极性。
对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价，以利于调动学生的参与积极性。
三说教学中的设计意图歌曲设计意图歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之，师生共唱首英语歌曲，创设英语课堂的气氛，让学生尽快的融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离，有利于学生学习新知识。
游戏听听，猜猜多媒体播放几组交通工具行使时所发出的声响，让学生猜猜是什么。
设计意图多媒体的视听效果极大地刺激了学生的感官，让学生在欢乐的游戏中不仅复习了上节课的单词，还充分调动了学生学习的积极性，同时渲染了学习英语的良好气氛。
听听，做做老师说，同学做动作，然后老师做动作，同学猜短语设计意图这是种学生喜闻乐见的方式。
教师的语气及动作能极大程度的调动学生间的竞争，激发学生比赛的欲望。
说唱设计意图随着优美的音乐，通过说唱使学生对这主要句式加深印象，同时调节课堂气氛，吸引他们的注意力，调动起学习的主动性。
设计任务多媒体呈现名胜古迹的风貌和介绍如北京上海等地方。
请自己相想，并试着说说，然后告诉大家你想去哪里，计划怎么去。
设计意图有简单到复杂设计了三个小的任务，让学生动口，动手，说说，填填，论论。
充分体现了英语的交际功能，三个小任务的交流范围各不相同，让学生从小范围的同桌交流到小组交流再到面向全体学生的交流，充分调动学生的主体参与性，把整节课推向了高潮。
说课稿说教材教学内容本课是牛津小学英语中的，教学内容贴近学生的生活和学习的实际，并配有生动活泼富有情趣的插图，为学生操练对话创设了个真实的语言情景，有利于学生在比较接近于实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。
本套教材比较强调定的语言信息的输入，同时还特别注意单词句型的复现。
本单元中复现了中的单词，等交通工具等地方名词和句型以此为基础增加了交通工具和地方名词。
终观这单元的教学内容，我将其分为四课时。
二说教法学法直观教学，启发学生积极参与。
借助多媒体图片让学生直接感受和理解语言，通过视听说加深印象，强化记忆，激发学生学习的兴趣。
创设情景，诱导学生积极参与的欲望。
任务驱动，设置几个小任务让学生来完成，开展竞赛活动，促进学生参与的积极性。
对学生的参与的态度效果及时的给予适度的鼓励性评价，以利于调动学生的参与积极性。
三说教学中的设计意图歌曲设计意图歌曲是学生喜闻乐见的课堂形式之，师生共唱首英语歌曲，创设英语课堂的气氛，让学生尽快的融入英语学习的氛围中去，无形中拉近了师生间的距离，有利于学生学习新知识。
游戏听听，猜猜多媒体播放几组交通工具行使时所发出的声响，让学生猜猜是什么。
设计意图多媒体的视听效果极大地刺激了学生的感官，让学生在欢乐的游戏中不仅复习了上节课的单词，还充分调动了学生学习的积极性，同时渲染了学习英语的良好气氛。
听听，做做老师说，同学做动作，然后老师做动作，同学猜短语设计意图这是种
Unit 6 Let’s go by taxi 说课稿——获奖说课稿
