量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应深入学生的心坎上，教师的爱应该是广义的包括对优等生的培育，对般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
如我班学生朱鸿飞，平时沉默寡言，不求我发现他有种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。
有好几次我发现他放学后不回家，在街上闲逛，这更让我感到奇怪。
后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。
我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他到操场上漫步，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得活泼开朗了，懂事了，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上专或本三。
理解是种更重要的爱，对学生的思想学习和生活等各方面的关心，与学生尽可能多的心灵上的沟通，就会使他们有不愿同父母家人讲的话愿意同我讲，家庭遇有矛盾和分歧的事喜欢对我谈，想不通的问题愿意从我这儿找答案。
我们班已形成了这样的班风，我们班学生有什么想不通的事都能主动找我谈心，有些时候有的同学看我很忙，但有事想说，就很有礼貌地在我桌上放个条子，或在作业本中写句话告诉我老师，有时间您能不能和我谈谈等等，这样的沟通，拉近了师生之间的距离。
教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。
句句亲切的问候，让我感到欣慰，尤其是当不少学生把我称为他们人生路上的导航员时，我为之震，认识到自身的价值，增强了自豪感。
现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结和谐的气氛，为高考打下了良好的基础。
古人云屋不扫，何以扫天下。
班主任教师只有重视自身素质的提高，同时在教学过程中通过培养每个学生而建立起良好的班风，才会为祖国的现代化建设造就出批批高素质的合格人才。
班风建设与班主任自身素质在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任教师自身素质的培养与提高，然后由教师带动。
学校无大事，处处有教育，所以，我很注重自己的行为给学生带来的影响。
在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。
比如我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，早自习午自习提前分钟进教室，升旗仪式开会不讲话，那我就首先做到这些。
早自习提前分钟进教室，上课绝不迟到，晚自习决不在铃响之前离开教室在集体性的活动中，如升旗仪式集会期间，我决不和其他教师闲聊学校规定学生校内不得骑车，那么我就进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。
记得高二阶段因选科重新组建班级时，进入高二班的很多学生认为选了文科以后没出息，说进的是重点垃圾班。
为了稳定学生的情绪，我首先以种积极向上不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用我满腔的热情勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。
段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开，成绩节节提高。
我用我的实际行动赢得了学生的信任。
师德之魂在于爱，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应深入学生的心坎上，教师的爱应该是广义的包括对优等生的培育，对般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
如我班学生朱鸿飞，
班风建设与班主任自身素质
