的学习习惯的关键是要帮助学生树立学习信心，必须建立平等的师生关系，帮助学生克服自卑心理。
有些学生的自信心是经不起困难和挫折而逐渐丢失的，适当加强学生的耐挫能力教育和培养，可以帮助学生更好的克服困难，鼓起学习的勇气。
特别是些中上等学生，他们总是渴望成功，成就感很强，旦遇到挫折，就会有受到打击的感觉，教师要教能把学习搞好。
害怕困难，不能正确对待挫折而丧失信心，那就会逆水行舟不进则退。
要让学生尝试成功的喜悦。
成功能激起人的愉悦和追求，鼓起人的自信心。
中小学生在心理上总是渴望成功，担心失败。
教师在学习和生活中应当有计划地让学生尝试成功，对学习有困难的学生可以降低要求。
实行弹性作业，对学习成绩不同的学生提出不同的要求。
对不同爱好的学生让他感受到另种成功的快乐。
这样可以帮助学生慢慢的看到成功的希望，正确克服自卑感，树立起自信心。
三进行心理辅导的方法生活辅导班主任对学生的生活辅导主要有情绪辅导和社交辅导。
比如在班级中常发现这样的学生自暴自弃乃至厌学因成绩竞争激烈，互相嫉妒，打小报告因身体太胖太矫而自卑久而不合群因老师批评明里顶撞，暗里忌恨。
学生的个体中有好表现，有羞于开口的有人缘好具号召力的，有老被人欺负成为出气筒的有讲义气的团体，也有良性竞争互相上进的伙伴，以上这些学生的行为和表现其实可以归因于情绪和社交问题。
让他们懂得生活的艺术是驾驭情绪的艺术，班主任进行社交辅导就是要帮助形成正确的社交心理，学会恰当的社交礼仪包括男女生交往礼仪学会克服害羞心理，与别人沟通的方法学会缓解人际关系冲突处理口角等等，健康的社交心理有助于班集体的建设，也对学生走入社会有帮助。
学习辅导班主任工作中个难点是如何纠正学生上课走神讲话抄作业，考试舞弊等学习习惯问题。
这些问题仍可以归因于心理问题，辅之以科学的指导和训练，就能改变头痛医头，脚痛就医脚的被动局面。
指导策略是在高年级阶段，帮助学生了解自身的学习基础和学习特点，帮助其学会制定计划和目标，学会学什么如何学何时学，最终达到培养学生学会学习的能力。
班主任如何做好学生的学习心理辅导学习态度辅导学习态度的教育更多地贯穿于各学科的课堂教学。
很多学生的学业问题不是本身的问题，而是来自老师，家长，同伴的非议与冷遇，给他们定的压力，会使他们感到自己无是处，毫无价值，自卑感与日俱增，旦他们对学业失去了信心，焦虑自然而然就会产生了。
学习态度与学习情绪有关，学生的情绪波动比较大，情绪好的时候，学习就有热情，态度也就比较积极情绪不好，学习也就没有主动性和积极性。
班主任的学习辅导，首先是做好学习态度的辅导。
消极的学习情绪与学习者的不合理信念有关。
成绩好的同学认为自己定不能失败，失败了就会消极悲伤成绩差的同学认为自己永远不可能成功，故而产生消沉抑郁情绪中等学生认为自己只许成功，不许失败，于是焦虑不安。
理性的思维和合理的信念是建立健康人生的基石，要树立较现实理性宽容的人生哲学，学会用合理现实的思维方式去判断评价事物，那么就能产生良好的心态和行为。
二学习习惯辅导学习习惯的养成是个长期的过程，培养学生的良好的学习心理是养成良好学习习惯的前提条件。
兴趣和爱好是学习的内在动力，只有在对门功课有学习兴趣和需要时，学生才能自觉地学习，主动地探究。
现在有许多学生怕学习，怕考试，也只有帮助学生克服学习焦虑心理，使学生爱学习，想学习，才能养成良好的学习习惯。
养成良好的学习习惯的关键是要帮助学生树立学习信心，必须建立平等的师生关系，帮助学生克服自卑心理。
有些学生的自信心是经不起困难和挫折而逐渐丢失的，适当加强学生的耐挫能力教育和培养，可以帮助学生更好的克服困难，鼓起学习的勇气。
特别是些中上等学生，他们总是渴望成功，成就感很强，旦遇到挫折，就会有受到打
班主任如何做好学生的学习心理辅导
