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握常用文言实词学习本文通过语言动作描写及正侧面描写相结合的方法表现人物性格的写作方法因为我们的学生程度不，文言文的基础不好，我将本课的教学难点确定为借助工具书和课下注释，了解文章大意，掌握文言字词，文言句式培养机智勇敢不畏强暴的斗争精神二说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究的学习方式，具体生的听说读和概括能力，因为这是篇文言文，在这环节中还应该让学生翻译全文，让学生在译中读在读中译，解决教学重难点。
环节研读赏析新课标中明确指出阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
在翻译全文的基础上，教师让学生带着问题去研讨赏析，以多媒体出示以下问题，并请学生先默读在分组讨论。
结合传记特点，分析人物的基本情况试描述区被劫持的情况区寄为何不愿做小吏如何理解区寄杀死第二个强盗后，因大号，愿以闻官学完了课文，你认为区寄是个什么样的人作者是用什么方法来表现他这种精神的我们从他身上学到了什么这五个问题脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学重难点。
环节拓展延伸本文作者运用语言和动作描写的方式塑造了区寄这机智勇敢的小英雄的形象，也请拿出我们手中的笔用这种方法写个片断好处发挥学生想象力，理论联系实践，学以致用作文类环节课后作业抄写文中生字词掌握文言实词的用法做课后练习巩固知识点知识类查找柳宗元的文章，或找同类的文章与本文进行比较阅读好处拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待等等之类四说板书设计好的板书就像份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
这篇文章的板书我是这样设计的受贼劫持，伪作恐栗，巧杀睡贼动作再次被劫，巧言诱贼，再杀余贼语言刺史奇之，留为小吏乡之行且缚者，侧目不敢过其门以上，我从教材教法学法教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
童区寄传说课稿各位评委老师上午好，我是语文号，我今天说课的题目是童区寄传，作者柳宗元板书课题作者，下面我将从说教材说教法和学法说教学过程说板书设计四个方面来对本课进行说明。
说教材童区寄传是北师版年级上册第六单元的第二篇课文，该单元以性灵愚慧为主题展开。
童区寄传是篇文言文，主要记叙了少年区寄遇劫的经过，赞扬他善于抓住时机，沉着果敢的行动，表现出他机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神这篇文章语言简炼，层次清楚，通过语言动作描写表现人物性格，情节曲折跌宕，波澜起伏，引人入胜多用短句，节奏明快而富于变化结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中知过情三个维度，我将本课的教学目标确定为了解本课写作背景和有关作者的文学常识借助工具书和课下注释，翻译全文，了解课文大意掌握常用文言实词学习本文通过语言动作描写表现区寄性格的写法培养机智勇敢的性格和不畏强暴的斗争精神研读赏析要掌握的由于本课是篇文言文，又是唐宋八大家之的柳宗元的文章，我将本课的教学重点确定为了解作家作品，掌握常用文言实词学习本文通过语言动作描写及正侧面描写相结合的方法表现人物性格的写作方法因为我们的学生程度不，文言文的基础不好，我将本课的教学难点确定为借助工具书和课下注释，了解文章大意，掌握文言字词，文言句式培养机智勇敢不畏强暴的斗争精神二说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主合作探究
《童区寄传》说课稿
