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目的。
教学难点如何培养学生使用不同的阅读方式达到不同的目的。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
教学目标技能目标学生能听懂本课录音，能听懂师生之间就本课内容而展开的问答，会和别人展开对话进行讨论，了解和传递信息。
知识目标学生要牢记所有该课新单词，还要记住新学短语句型难句及本课文章各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
情感目标学生要爱学英语，爱说英语，想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
培养学生在课堂上的合作学习能力。
④学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听说读写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
二说教法为了充分以学生为主题的课堂教学，并考虑到学生认以知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法引导学生进入主题让学生通过观察展示，调动学生学习的积极性及自主性。
阅读和听录音阅读和听录音是英语学习的目的锻炼学生不同的阅读能力，通过有目的的阅读，完成不同的练习，捕捉文章中些具体的信息。
学生进步了解文章的内容及结构，明确作者的写作意图，使学生迅速捕捉关键信息的能力得到提高。
发展学生的扩散性思维，同时也是对知识的个扩展，将知识的学习进步完善。
学生由被动改变为主动，使他们始终处在种最佳的学习状态，达到预期效果。
目的通过游戏环节使课堂气氛再次推到高潮，让学生参与到活动中来，锻炼他们组织语言以及表达的能力。
并且加深学生的印象，达到前呼后应的效果。
，五课后反思这堂课采用了多种手段以激发学生的学习激情。
比如看短片讨论做肢体语言玩游戏等。
充分让学生参与到课堂中来，活跃课堂气氛。
通过这节课，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，在备课过程中设想各种能够引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，这样才能不断地激发学生的学习积极性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生的思维能力想象力和创新精神，使每个学生的身心得到全面的发展。
说课稿说教材教材分析本单元以体态语为中心话题，具体涉及什么是体态语，如手语以及体态语的跨文化性。
介绍了肢体语言在世界范围内的人们生活中所承担的不同角色及所起的重要作用。
其中重点介绍了肢体语言在不同的文化背景下的不同含义及世界通用的肢体语言。
而本节课的课型是，因此，通过本节课的学习，让学生正确认识体态语及其意义，使学生明确体态语在人类交际中的重要性，了解体态语在不同民族，不同文化下的差异性使学生在今后的日常生活中，学习，工作和交际中尽量减少或避免运用体态语时可能出现的误解，提高他们的语言交际能力和非语言交际能力。
教学重点指导学生掌握和熟练运用难以理解的词句型和句子。
通过阅读文章，学习在跨文化交际中不同的文化差异。
培养学生的阅读技巧，通过不同的阅读达到定的目的。
教学难点如何培养学生使用不同的阅读方式达到不同的目的。
学生根据实际情境需要真正开口讲英语。
教学目标技能目标学生能听懂本课录音，能听懂师生之间就本课内容而展开的问答，会和别人展开对话进行讨论，了解和传递信息。
知识目标学生要牢记所有该课新单词，还要记住新学短语句型难句及本课文章各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。
情感目标学生要爱学英语，爱说英语，想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。
培养学生在课堂上的合作学习能力。
④学习策略目标改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听说读写的实践。
在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。
二说教法为了充分以学生为主题的课堂教学，并考虑到学生认以知特点和年龄特征，对本课我主要采取了如下几种教法引导学生进入主题让学生通过观察展示，调动学生学习的积极性及自主性。
阅读和听录音阅读和
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