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中部的所县城小学，我校英语课开设只有短短五年的时间。
在这几年的教学过程中，虽然我们取得了些成绩，但也面对着严峻的形式指的是师资力量淡薄和开课课时不够，学生的听说读写能力较弱，学的英语基本为哑巴英语，目前英语教学的开展形势不容乐观。
就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了定的英语基础，在三年多的学习中，接触并掌握了定量的句型和动词词汇，了解般的简单英语语法用法。
在教师的指导下，应该能写些相对简单的短信。
就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学四五年级时就会上网浏览查询用聊天收发中文等，这些就为我利用电脑顺利开展本课活动创造了条件。
四说教法与学法考虑到本课是节综合实践活动课，我注重帮助学生巩固重点词汇句型和提高学生的阅读能力上，注重增强学生的英语交际能力听说的训练。
因此我采用情景活动游戏竞赛等各种互动方式来引导学生参与活学习策略积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，完成学习任务。
文化目标了解些英语书信的基本知识，了解优点。
二教学重难点本课的教学重点是阅读电子邮件，能灵活运用课本的语言进行写。
本课的教学难点是能理解认读„句型六说教学过程情境激趣导入新课用我校部分学生在省市英语竞赛获奖的事例来吸引学生，增强学生学习英语的动力。
并引出其中获得国家三等奖的同学发给大家的封英文，让大家来了解这封，从而达到轻松导入新课的目的。
设计意图以情景式任务驱动，让学生在真实的生活环境中，自然地习得知识，并运用知识的能力。
聆听来信，复述大意首先用电脑播放同学内容，然后让学生尽量用英语复述的大意。
设计意图以考考你的记忆力游戏方式，训练听说能力，让学生对进行整体认识，同时将本课的重难的词句型设置在中，让学生有机复习知识。
阅读来信，解决难点针对学生不能完全听懂来信的内容，就用电脑打开这封，让学生阅读来信。
阅读后再次让学生谈来信中的含义。
对信中不认识的单词和理解有困难学生，可提示学生在线英语学习。
并在学生在线学习规定时间，进行学生之间的比赛，看谁最快地学好单词，能理解的含意。
设计意图训练学生的阅读能力，并能利用英语在线功能进行学习单词，授人与鱼，不如授人与渔模板创作，回复来信看懂了来信，问学生愿不愿给回信，通过前面的学习，学生都愿意回，但有部分学生畏难，怕自己写的信词不达意或格式不正确，这时我就采用模板填空练习，让学生根据自身情况填写。
，淘课件网通过模板练习，让学生基本掌握写回信的写法。
然后让学生自主创作，并动手用电脑把自己的发给同学。
设计意图让学生用英语简单介绍自己的兴趣爱好和特长，写段话。
比较评价，结束本课让各位同学展示自己的回信，让大家起比较，指出各自的优点缺点特点等，教师进行评价，设计意图让学生学会评价与比较，增强学生的学习能力和知识的运用能力。
网络利用，布置作业在教学结束后，布置作业，让学生回家后，到教师的网上，把自己改好的贴上去，同时公布教师的班级学习群，帮助有困难的同学释疑。
设计意图充分利用网络技术，扩展英语课堂教学阵地说课稿说教学思想我在本课教学设计中坚持以人文科技教育为中心，以学生为主体以兴趣为支点以交流为目的以活动任务为途径的教学原则。
通过最新的计算机多媒体等教学手段创造贴近生活的教学情境，并在课堂上大量地采用互动式教学模式包括人机互动，使学生自然进入英语世界在教学过程中，综合运用情景教学任务型教学交际教学整体语言教学等手段，全面培养学生的听说读写等语言综合运用能力。
在课内课外全面利用网络技术，如在线英语学习博客魔灯群论坛等手段，做到英语与信息技术的完美整合。
二说教材与教材处理本课采用的教材是是人教版小学英语六年级上册，内容为学生学完后的节综合实践活动复习课。
本单元教学重点为和英语书信的写法。
通过该单元的学习，学生基本了解些英语书信书写的方法。
但是学生还没有利用计算机网络去写英文包括写内容和写地址。
的实践体验，因此，我就设计了本课，让学生到微机室里去实践写英文，这样本课既是前几课内容的课外扩充，也是个单元复习课，更是个实践活动，并为学生后面的英语信息技术教学作铺垫。
这节内容是个很时尚的话题，是学生通过网络帮助学好英语必备的技能。
因此在学生的生活中占十分重要的地位。
三说学生学情作为我国中部的所县城小学，我校英语课开设只有短短五年的时间。
在这几年的教学过程中，虽然我们取得了些成绩，但也面对着严峻的形式指的是师资力量淡薄和开课课时不够，学生的听说读写能力较弱，学的英语基本为哑巴英语，目前英语教学的开展形势不容乐观。
就学生的英语知识体系结构而言，六年级学生已具备了定的英语基础，在三年多的学习中，接触并掌握了定量的句型和动词词汇，了解般的简单英语语法用法。
在教师的指导下，应该能写些相对简单的短信。
就学生的信息技术知识体系结构而言，绝大部分学生在小学四五年级时就会上网浏览查询用聊天收发中文等，这些就为我利用电脑顺利开展本课活动创造了条件。
四说教法与学法考虑到本课是节综合实践活动课，我注重帮助学生巩固重点词汇句型和提高学生的阅读能力上，注重增强学生的英语交际能力听说的训练。
因此我采用情景活动游戏竞赛等各种互动方式来引导学生参与活动，参与学习，提高其英语的应用水平。
具体到教法上，我采用了如下几种教学方法任务型教学法任务型教学的主要目的是让学生不仅在运用中学，而且是为了运用而学，从而培养学生综合运用英语做事的能力。
任务型教学的关键在于任务设计，任务的设计必须具备意义性完成性差距性运用性真实性和动态性。
而我设计的总体任务是收到封并回复，中间把听信说信读信写信用各个小任务
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