浅谈农村中学高中学生美术兴趣的培养 ㊣ 精品文档 值得下载

度来谈谈针对音乐文学有爱好的同学。

我们在讲授美学原理中节奏与韵律法则时，我们和学生起谈论艺术的贯通性，从音乐谈到舞蹈，从诗歌谈到小说，从色彩谈到时装，处处都存在美的法则„„，这样从他们最优势最感兴趣的方面入手，课堂气氛很活跃，强化了他们的学习美术的兴致。

针对数学学得较好的同学，我们在介绍图案骨格形式时，有意识地引导这些数学基础好的同学作出些较为复杂的图形，如椭圆正六边形，正五边形等等。

在平面构成渐变练习中，我在中国民间美术课中，在课前，我给学生布置了任务，叫他们分组去收集中国民间美术的资料。

上课的时候学生纷纷展示自己收集的作品，有的同学还现场表演剪纸，有的制作扎染，有的制作彩灯，有的同学讲民间故事，有的还唱川剧等„„充分体现了同学们的主动积极灵巧自信团结合作。

在这堂课中，学生的各种能力都得到了培养，能动性得到了最大的发挥。

我认为，这就是新课程提出的积极民主主动轻松快乐的学习氛围。

四利用教师自身因素，增加学生学习兴趣。

美术教师可以从以下几个方面来完美自己，增加学生对美术课的兴趣。

努力完善自己的仪表形象，让学生感受第个美的概念。

教师应当仪表端正，教态大方，这对于美术教师来说尤为重要。

有的美术教师仪表较为拖遢，不修边幅，还自以为是个性表现，这不能给人以种美的感受，是不可取的。

体态和颜面是对人认知的接口，体态不顺，颜面不端，常常引起不快，影响交流和沟通，从而便大大降低了些学生的学习兴趣。

努力养成教师特有的人格因素。

人们常说的为人师表以及我国古人很讲究人品与画品的关系，都表明美术教师更应注重人格及修养，使学生产生敬佩感，这使学生提高对美术课的兴趣大为有利。

另外，我们还要反对那种故作真人形象，万念俱空，只顾画画的种姿态。

努力提高教师自身业务水平。

美术教师首先要了解本学科的基础理论，其次要有定的实际动手技能。

学生往往讨厌枯燥的理论，喜欢实践，教师如能娴熟自如地当场演示操作，学生则会产生浓厚的兴趣。

最后有点要说明的是，培养兴趣不是次两次就能成功，而是个长期的形成和巩固过程。

我们美术教师应大胆改革，发挥主动精神和聪明才智，探索培养学生学习兴趣的多种途径和方法。

俗话说兴趣是最好的老师，要想让学生产生浓厚的学习兴趣，这对我们美术教师来说是个极大的挑战，如同学习专业技能时样，也要讲究定的技巧。

最后用屈原的离骚中的句话来概括，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

浅谈农村中学高中学生美术兴趣的培养在新课改的驱动下，美术课也走进了农村高中学校的课堂，这既令人欣喜，也令人烦忧为什么说烦忧呢因为个是师资力量的不够，而另个更重要的原因是学生对美术的学习兴趣不大。

有人曾对所在农村小学初中的部分学生通过问卷座谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识理解，以及家庭态度学校课程开设情况教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结出的数据是惊人的从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的从小学年级到小学三年级下降到再到五年级下降到到了初中出现严重的分化，对美术有兴趣的只能达到。

而这部分学生进入高中后，更因高考的压力导致对美术的不感兴趣。

在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村高中学生的美术兴趣我认为作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。

针对学生个体差异抓其兴趣点，培养学习兴趣。

新课改最大的优点就是让学生根据自己的特长来选修九个模块中的其中三个模块，让学生有自主选择的权力，作为兴趣浓厚的学生，那是没法说，但对于不爱好者来说，强迫他学习自然达不到效果，许多高中生在入校前根本没有美术基础，培养其学习兴趣成了教学的关键。

那么，究竟从什么地方入手来培养学生的兴趣呢我们可以先认知教学对象，找出各个学生的爱好和特长，然后唤起他们对自身优势因素的优越感来激发对美术课的热情。

下面我们利用几个角度来谈谈针对音乐文学有爱好的同学。

我们在讲授美学原理中节奏与韵律法则时，我们和学生起谈论艺术的贯通性，从音乐谈到舞蹈，从诗歌谈到小说，从色彩谈到时装，处处都存在美的法则„„，这样从他们最优势最感兴趣的方面入手，课堂气氛很活跃，强化了他们的学习美术的兴致。

针对数学学得较好的同学，我们在介绍图案骨格形式时，有意识地引导这些数学基础好的同学作出些较为复杂的图形，如椭圆正六边形，正五边形等等。

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