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表现音乐能力的同时，还陪养学生的综合创新能力，促进人的全面发展因此，本教学的难点是尝试创造性地为歌曲创编歌词二教学活动准备课件电子琴相片三说教法在这节课中，我综合运用聆听法观察图片讲故事摸唱法创编法。
其中聆听是激发学生的音乐兴趣，便于让学生体验音乐的情感观察图片是让学生通过欣赏全家幅相片引起学生对家庭幸福生活的回忆，为体会妈妈的爱做好感情铺垫。
而针对这学段的学生爱听故事爱表现好动的年龄特点，我采用讲故事摸唱法创编法和体态律动表演法贯穿于教学过程中。
在教学中，我重视学生的表现力和创造能爱的小乌鸦啊，今天老师就跟你们讲小乌鸦爱妈妈的故事。
通过感人的故事让学生感悟到爱，在讲故事时，配上生动形象的画面，让学生直观形象地理解歌曲内容，从而教育孩子从小孝敬父母，懂得妈妈爱我爱妈妈的道理，让孩子们有颗感恩的心四学习新歌曲小乌鸦爱妈妈。
在此环节我运用了聆听法摸唱法脱离了老师教唱句学生学唱句的传统教学方法。
通过用不同方式表现节奏听节奏读词老师打节奏学生听节奏读歌词乌鸦妈妈叫娃娃用动物叫声听琴模仿旋律老师弹琴学生用小猫或其它动物的叫声听琴模仿喵喵喵喵喵喵喵来激发学生的学习欲望，进而学会和感受这首歌。
五创编歌词，培养学生创新能力。
此环节我运用体态律动表演与即兴创作相结合，在学生演唱表演歌曲的基础上，加以拓展延伸，让学生根据小乌鸦爱妈妈的歌词讨论交流拓展到其它动物爱妈妈的歌词，如，拓展成小燕子爱妈妈的歌词燕子妈妈叫娃娃等等，这样可以调动学生的学习兴趣，从而培养了学生创新能力。
然后演唱爱妈妈的歌曲，使孩子的情感得以升华。
懂得用体态律动来表现歌曲内容，这不仅能调动学生全身投入音乐，还使学生在学习音乐时更富有创造性的激情。
六自然结束课堂师课件播放乌鸦妈妈的叫声听，乌鸦妈妈又喊了，让我们起去看看吧。
师生合唱小乌鸦爱妈妈边唱边做律动走出教室。
师生合唱乌鸦妈妈叫娃娃，乌鸦妈妈叫娃娃，妈妈老了不能飞这样结束课堂，能紧扣歌曲的主题，使学生再次融入故事的情节之中，融入到音乐美的感受之中，学生满怀喜悦满怀收获地离开教室。
七说板书小乌鸦爱妈妈节奏乌鸦妈妈叫娃娃小乌鸦爱妈妈说课稿说教材教材分析歌曲小乌鸦爱妈妈选自于人音版，小学音乐二年级下册的课文，第页到页。
这是首以动物为题材的儿童歌曲。
叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的爱，教育学生要尊敬，热爱自己的妈妈，从小就要帮妈妈做些力所能及的事情，不忘妈妈的养育之恩歌曲曲调简练，为四个乐句组成的段体结构，采用拍五声宫调式。
教学目标结合课程标准的这些要求和这学段学生以形象思维为主，好奇好动模仿能力强的这特点，我制定了以下教学目标认知目标学习歌曲小乌鸦爱妈妈，并有感情的进行演唱。
能力目标创编歌词，培养学生的创新能力。
情感目标通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，懂得妈妈爱我，我爱妈妈的道理，教育学生拥有颗感恩的心。
教学重点难点音乐课程标准明确指出音乐教育的魅力在于启迪，唤醒和感染等情感的层面上所以要让学生学唱歌曲中体验歌曲的情感是相当重要的，因此，本教学的重点是表演歌曲并引导学生理解歌曲内涵，产生感恩的情感并在演唱中表现这种情感。
音乐课程标准要求培养学生表现音乐能力的同时，还陪养学生的综合创新能力，促进人的全面发展因此，本教学的难点是尝试创造性地为歌曲创编歌词二教学活动准备课件电子琴相片三说教法在这节课中，我综合运用聆听法观察图片讲故事摸唱法创编法。
其中聆听是激发学生的音乐兴趣，便于让学生体验音乐的情感观察图片是让学生通过欣赏全家幅相片引起学生对家庭幸福生活的回忆，为体会妈妈的爱做好感情铺垫。
而针对这学段的学生爱听故事爱表现好动的年龄特点，我采用讲故事摸唱法创编法和体态律动表演法贯穿于教学过程中。
在教学中，我重视学
《小乌鸦爱妈妈》说课稿
