给孩子更多爱的阳光——班主任工作经验交流 ㊣ 精品文档 值得下载

题让他们思考，讨论。

放手走让小干部学会自主工作。

只有大胆放开手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。

严要求做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样表里如，言行致，说到做到办事公道，不偏不向，对同学视同仁不搞特殊化，不能凌驾于同学之上工作要认真负责。

树威信。

有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行帮助小干部做好每件事情对小干部中的点滴成绩给予及时表扬对小干部缺点不姑息迁就，及时批评帮助。

让全班的同学都来当小班干，做到各项事情有专人负责，这样既减轻了老师的工作压力，也培养了学生自我管理能力，是帮助学生行为习惯养成的好方法。

所以在我们班，打上课铃有专人起立，有负责卫生的小勤务员有负责眼保健操的班长有专门收作业的作业组长，有值日班长„„。

对于这些小干部，我每周次在听取他们的工作情况汇报后，在工作方法上给与指导。

如为培养好值日班长，开始我和学生起值日，教会学生分工合作，先扫干净地面再拖地，反复强调值日要求，很快提高了他们值日的质量。

总之，我感觉，对中年级的孩子的养成教育，不能三天打鱼，两天晒网，而要持之以恒，教师在工作中要留心观察，用心琢磨，耐心引导。

二班级工作中要做到严和爱相互统现在，很多家长和老师感叹现在的孩子难管难教。

这是个现实，对我们从事教育的工作者来说，特别是班主任，是种责任和挑战。

位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理驾驭班级的能力。

良好的班风形成，除了要有正确的舆论导向外，还要培养学生的荣誉感责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人能健康向上和谐地发展。

为实现这目标，我认为要在严和爱上下功夫。

严格教育。

学生毕竟是孩子，是来校学习接受教育的，再优秀的学生不可能没有缺点不犯。

因此，要对他们严格要求。

严并非苛刻死板固执己见，而要从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确严格的教育和引导。

严而有理。

当班级出现不正常现象或学生违纪甚至多次违纪时，这就首先要求教师及时了解情况，分清对错和利害，再寻求解决的办法，目的是要让学生认识到自己的，在上学期，有次以两位班长卢晓晴方日轩为首的几位学生课间在教室打闹。

知情后，我心平气和地让他们说说在教室追逐打闹会发生什么危险，然后让这几个孩子认识到这次行为给自己给班级带来的危害和影响，并在全班同学面前作公开的检讨和保证。

采取这样的办法不仅让他们自己既深刻地认识到，又能在班级内消除影响，以理服人。

这样的效果很好。

严而透情。

我们都知道对学生打骂不是最有效的教育方法。

为了在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他。

还记得我刚刚踏上教坛时，并没有做到这几点，可是当我慢慢发现我严历批评过的孩子不敢和我说话，我上课时不敢回答我所提出的问题，我才意识到了事情的严重性，直到现在我还记得刚来东华的件事，我教过的位孩子，跟随奶奶生活，奶奶没有文化，自己也是在农村长大，学前教育几乎是零，所以刚来时，她很不习惯，上课时注意力也总是不集中，因此我每次布置完作业，她都记不清，这样的情况连续发生了几次，有天放学时我见到了来接她的奶奶，并向她反映了这个孩子的情况，没有想到奶奶那怕是再不听话的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的感到后悔不安，那么接下去的说理教育就好开展了。

记得有句话是这么说的不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。

严而垂范。

学高为师，身正为范，可以说个教师的言行举止，会对学生产生潜移默化的教育效果。

这就要求教师品德高尚言行规范严于律己。

在上学期，万校长提出了两个没有点儿的要求，其中个是没有点儿人为的垃圾，那时，我每天到班里的第件事就是检查卫生，可是每次进教室，都会看见地面上到处有纸屑，孩子走过去熟视无睹，我想靠批评肯定无济于事。

于是，我边说着班规边弯下身去捡时，其他学生都赶紧把自己四周的垃圾捡起来扔进桶里。

自此以后，我班的卫生保洁情况好多了，每当我躬身捡垃圾时，学生都条件反射般低头四顾，确保自己的包干区没有纸屑。

严中展现自我在开学以后，除了学校开展的些比赛和第二课堂外，我都会在班上开展了文明班我先行明星组男女小擂台才艺展示等活动，目的是让孩子们在不同的活动中，展现自己的风采，活跃身心，让孩子们感到做任何事都是先苦后甜，没有严明的纪律要求，没有认真努力，没有团结致，是得不到荣誉的，如我班的讲故事比赛写字比赛等等活动都开展的红红火火的。

二爱的教育。

生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母般的爱。

爱不要宠。

对学生的爱，是指关心学生的思想学习生活和身体状况等，而不是无纪律无原则的溺爱和纵容。

还是拿前面的个例子来讲，违纪的学生中有两位班长，假如因为有两位班长就轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这两位班长会认为犯了就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错骄傲自大，可以说这对他们今后的成长是相当不利的。

这不是爱，是宠是害，当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到自己还有不足在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。

对于个别学生，有时要特别对待，把握好严与爱的尺度。

爱不失衡。

教育界有这样句话爱优生是人，爱差生是神。

我们教师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。

再者，学生的素质能力不可能都样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。

另外，亲其师，则信其道。

学生，哪怕是差生，让他们感受到了教师的重视关心和平等对待，他们就会自然觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。

现在我班上有个孩子叫方锐彬，是班里有名的调皮大王，学习较落后，有次他同我班的个小干部因为玩张圆卡而打了起来，于是，我首先把小干部批评了顿，让小干部认识到了自己的，还让他向方锐彬同学道歉，锐彬见我这样做，赶紧交出了圆卡，承认了自己的，他见老师先批评班干部，并让班干部向他道歉，他还会有什么意见呢，并且他本人还有其他的后进生的心中，都会觉得教师公正不偏心。

爱要可感。

学生毕竟是孩子，虽然你具备了对他们的爱心，但板着脸去教育，学生还是难以感受到爱，从而不敢接近你信任你。

这就还要通过多种方式向学生传递爱意。

在实际的教育过程中，可以用言传情以目传情以手传情。

比如在和学生谈话结束时，摸摸他的头或拍拍他的肩膀，再说句鼓励的话，足以让学生心花怒放，增强自信心和上进心。

所以我认为作为位班主任，千万不要吝啬微笑，不要吝啬表扬，不要吝啬每个爱心的举动。

我相信春天播下师爱的种子，秋天定结出尊师的硕果，在爱的沐浴下，他也会懂得怎么去爱别人。

总之，对学生的教育，既要严，又要爱，做到严中有爱，爱中有严。

这种严与爱的结合，不仅让我班的纪律卫生等方面都有了很大起色，而且让我班形成了良好的班风和愉悦的学习氛围，我想，严和爱将是我教育学生的永恒的主题。

最后我想用个故事来结束我今天的发言曾看到这样个故事个住在非洲的印度门徒，到喜马拉雅山去朝圣。

那些地方是最难走的，道路非常狭窄，道路旁边是万英尺的深谷，终年积雪，只要稍微滑，就可能丧命。

那个印度门徒背着很少的行李艰难地走着。

就在他的前面，有个小女孩，年纪不过十岁，她背上背着个很胖的小孩，直在流汗，气喘吁吁。

当那个门徒经过她身边时，对小女孩说我的女儿，你定很累，你背得那么重，真可怜，那个女孩说你错了，我所携带的不是重量，他是我的弟弟，我爱他，能带弟弟去朝圣，我很幸福，这个故事深深地打动了我。

是啊，当个班主任带着爱走向孩子，那么她所感受到的就不是苦和累，而是别人所不能感受到的快乐。

只有这样才能让孩子们享受到更多爱的阳光，这就是我做班主任工作中的些做法和体会，不足之处还望大家批评指正，我的发言完了，谢谢大家，给孩子更多爱的阳光班主任工作经验交流尊敬的各位领导各位老师新年好，新学期好，今天有机会在这里发言，首先要感谢学校搭建的这个交流的平台，其次是感谢四年级的全体老师，特别是我的副班，他对我工作上的支持和帮助，我发言的题目是给孩子更多爱的阳光。

班级管理有法，但无定法，班级不同，管理的方法不同，班主任不同，采取的管理方法也不同。

其实我的很多做法是跟在座的些老师学的，在我们学校，班主任在日常生活中和学生接触最多，她的言行举止给学生留下深刻的印象，对学生的思想行为影响尤为深刻。

为了能让接手的新班尽快进入正常的状态，作为名班主任就时常会用同个要求，同种模式去塑造自己的学生，但是我经常会发现有很多的学生并没有按照理想的轨道去走，因为学生的千差万别，他们有各自的特点爱好。

这时，老教师的经验告诉我教育者，爱胜过切。

我把这句话铭记在心，并在学生们健康成长的过程中得到了检验，下面我将从两个方面谈谈做中年级班主任工作的点体会加强中年级学生的习惯养成教育虽然孩子们在低年级已经有了较好的习惯基础，但升上了三年级以后，作为班主任还必须重视学生的习惯养成教育。

因为我们不仅要管教学，还要管学生的生活。

可是学生要养成的习惯涉及到方方面面。

比如课前准备课上听讲发言课间纪律值日卫生作业完成吃饭与健康每日作息„„该怎么做，不该怎么做，无不需要老师的引导和教育。

如此多的该与不该会使孩子们应接不暇，单凭老师去说教纠正，难以达到好的教育效果。

尤其在我们学校，班级人数较多，有时候老师喊破了嗓子，很多孩子该干什么不该干什么，如同没有听见。

怎么办急也没有用，只能静下心来想对策。

我结合儿歌的特点，让学生和