中学生心理健康教育之我见 ㊣ 精品文档 值得下载

价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因次考试失败老觉得自己智力不高，自己老是失败，考大学肯定没有希望了于是恢心丧气，前途渺茫，失去自信心。

早恋问题的困扰。

高中生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致早恋问题，高中这种现象也较突出，在我们的咨询中略占，总是想看到他我总想和他在起我和他说话心情总是很兴奋，甚至于我爱上了我的语文老师，由此感到烦燥不安，吃不下，睡不香，成绩开始下降。

由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。

二学生不健康心理的成因教育者对学生心理健康注意力不集中。

青年学生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索出奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意恪守老套，不愿意听老生常谈，看问题往往容易片面和偏激。

教育者在施教的全过程中，仅以为授业，解惑方能让学生有知有识，于是概地以种固定模式去传业，去释惑，惟此而已，对那些不违章守法实际上是欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生则视为差生，调皮，不规矩。

的确，由于中学生阅历浅，思想混乱，有些行为让人看不下去，容忍不了。

为师者单以次为凭，不尊重学生，挖苦讽刺或惩罚。

这样，就使学生丧失自尊心和自信心。

使学生社会情况出现障碍，学生中胆大的，逆反心理支配他们，无论教育着用心如何，学生均以抗衡的心理对待，胆小的虽不言语或直接反抗，但消极的反抗是明显不过的了。

学生希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。

如果不重视师生之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。

教育者往往不能正确理解和认识学生的这种需要，在实际教育中往往出现顺从教育者为优，反之则认为差的现象，这实际上是把教育和权力以及力量结缘。

中学生自由奔放的世界是令人惊叹的，但教育者因为没有切身的体会，可能对此感到不安和无法容忍，还企图把自己的固定观念强加给学生，所以必然会形成学生与教育者之间的这种差距，从而造成学生的反抗的萌芽。

那种只根据自己的经验而不能适应社会多样化的老师，是不可能理解在多样化社会中的学生的心理的。

这是学生产生心理障碍的重要原因。

家长对学生心理健康教育普遍是盲点。

家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为传给下代的地方。

家长的品质行为是学生在学生乃至社会能否成功的重要因素。

学生们知道的许多知识不是在学校里学到的，而是从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家族缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒，赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流，走向堕落有的家长品行不端，行为放纵，对孩子起了定的负面影响更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。

即使对小孩严格要求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感，需要，意志，性格等等心理素质方面的培养置之不理。

其结果是，中学生阶段不少学生对家长采取的能骗就骗，能瞒就瞒，结果是受害的是学生，心灵情感必然不健康。

三中学生心理健康教育实施对策。

对于广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

根据心的和要求，依据当前青少年心理健康状况，加强其心理健康教育必须从以下几个方面入手。

全面渗透全方位推进。

加强学校心位共同实施心理健康教育。

学校素质教育的主渠道是课堂教学，把心理健康教育渗透于各科教学之中，教师通过不同的教学途径，变换多种教学，运用每教学步骤，在传授知识，训练技能的同时，培养学生的心理素质。

有利于学生心理素质培养的课堂教学模式在近十来年，通过教学改革已有很多可以借鉴，如上海黄浦区教育学院和崂山中学潍坊中学在教改实验中设计的三段式课堂结构第段创设情境，激发动机，唤起高昂饱满的热情，点燃学生思维的火花第二段利用创设的气氛，提出问题，在学生的好奇的思索中，注意力最集中的段时间里，教师控制学生的非智力因素的动力作用和智力因素的操作功能，使其达到最佳状态，完成新课教学任务第三段巩固扩展第二阶段学习，强化心理品质训练。

实验结果，不但提高了学习效率，而且学生非智力因素得到了相应发展。

又如在教学中确立情感目标，进行有效的情感教育，教师有意识地把情和知统于教学之中，使学生的识记能力欣赏能力情感陶冶同时活跃起来。

语文课中的表情复述课本剧排练，数学课中对数学美的鉴赏，都能达到此目的。

我校青年教师毛波在讲长江三峡文时所创设的创设情境美读感知品味理解想象创造四部课堂教学模式就是在探索学科教学中如何渗透心理教育的成功范例。

班主任工作既是德育工作的重要组成部分，也是对学生进行心理健康教育的重要工作，学生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系，从现有教学体制看，班主任既是教育者也是管理者，班主任对学生进行心理方面的辅导至关重要，但现实中，班主任大多数缺少具有心理健康教育知识和心理咨询技术，还不能胜任对学生心理健康指导。

加强班主任心理健康教育方面的知识培训，使班主任人人能胜任这项工作，这是学校的当务之急。

加强家庭教育，家长注意引导孩子身心全面发展。

家庭是青少年的第所学校，父母是孩子的第任老师。

每个孩子的成长都离不开家庭的教育，每个因心理不健康而患心理疾病的事例也同样有着家庭的成因。

父母的教育观念，教养方式，家庭的教育环境都直接着孩子的心理健康，影响其健全人格的形成，作为家长应从下面几个方面注重加强学生的心理健康教育，使孩子真正成为德智体美等方面全面发展的人才。

转变只重智育，忽视德育心理健康教育的思想观念。

以身作则，率先示范。

父母要求孩子做到的，自己首先要做到，特别是在心理要求方面，只有父母心理健康，孩子的心理才会健康。

重视对学生精神生活的引导，加强家庭精神文化的投入。

鼓励树立建功于国家和自立自强的观念意识，注意锻炼孩子的吃苦耐劳，战胜挫折的意志和坚强的品德，有意识地创设些困难，障碍，曲折，让孩子去经历，增强其自信，磨炼其意志，培养其的人格。

特别是培养和发展孩子的兴趣和爱好，使孩子做自己喜欢的事，从中培养孩子观察，记忆创造，审美的能力。

尊重孩子，不走两个极端。

孩子是父母的希望，作为家长，应该从感情上，心理上尊重孩子，不能把他当作私有财产，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到严重影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生。

所以家长要尊重，理解孩子，和孩子进行思想交流多给以鼓励，这样孩子在被爱，被尊重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人，尊重他人，帮助他人。

家长要经常和学校联系，取得与学校教育的致性。

家长要克服单纯依赖学校教育的思想，而且要积极参加学校对孩子的教育活动。

如家长会，家长学校，座谈会等。

对学校老师反映的意见，要正确对待，既不要袒护孩子，也不能拳棒相加。

对孩子进行的教育内容要与学校致，对孩子进行正确的人生观，世界观，价值观的教育，进行理想教育，不能给孩子灌输不健康的内容，如金钱至上，甚至对社会阴暗面当着孩子的面横加评论。

对孩子出现的心理问题，家长要及时分析，及时引导，及时解决，以免积少成多，日久天长，酿成大祸。

营造个宽松，健康，向上的社会环境，培养学生个完整的自我，个人格健全的我。

青少年的心理健康不仅不能离开学校，家庭的教育和辅导，而且也离不开社会环境的熏陶。

环境育人，不良的社会环境回直接影响青少年的心理健康。

社会各界和社区应关心青少年的成长，支持学校心理健康教育并促进其发展，形成个有益于青少年心理健康的社会氛围。

据调查校的初中生认为社会不良现象对其健康有不同程度的影响湖北县有个中学生因看到过多的社会阴暗面心理承受不了而自杀身亡。

所以，我们的社会必须加强措施，减少不良思想和文化对青少年的腐蚀和渗透，减少影响青少年身心健康的事件发生，如向未成年人出售不健康书刊物，出售香烟及不合法药品，开放三室厅等等。

只有为青少年的成长建立个全社会的保护网，过滤社会有害物质，还青少年个洁净的蓝天，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

中学生心理健康教育之我见摘要近几年，我国也在对以往观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速。

然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的个课题。

加大对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。

关键词中学生心理健康人际关系学校教育家庭教育随着知识的到来，国与国之间的竞争将是人才的竞争。

因此，各个国家的教育工作着，都必然要思考在新的形势下的教育应如何办近几年，我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念，素质教育在我国正在迅速发展。

中学生在教育者的心目中历来被重视，社会的发展依靠他们后的才智发挥，他们是未来的生力军，是的主宰，培养合格的中学毕业生，是每个教育工作者的天职。

故而，在中学生的成长过程中，教育者倾其心血，人们对中学生投入的最多，期望也最大。

学校如此，家庭如此，全社会亦如此。

然而，长期以来，关心中学生成长的热点大多集中在孩子的饮食，身体，学业成绩以及升学就业等问题上，忽略了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，面对时下中学生问题日益增多，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的个课题。

我国青少年心理问题十分令人担心，表现在其，有心理问题的人群在扩张。

据有关资料显示年代中期，南京市的中学生有心理问题年代初武汉市有近的中学生有心理健康问题