1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....些商务英语词语与汉语所指表面上致，而涵义却不同，这就是语言文化差异。商务英语涉及的不仅是语言的交流，更重要的是文化的沟通，因为，商务英语的各个环节都涉及中西方文化的差异问题。在经济全球化的今天，商务英语教学地培养学生在商务学习和工作中运用英语交际能力和处理问题的能力。商务英语课堂上注重文化的导入。教学中的文化导入同语言样，文化是后天习得的。在商务英语教学中，课堂除了是学生学习专业知识的场所，还应该成为学生了解个国家，个民族文化的途径。在具体教学过程中，商务英语教师必须从文化层面上考虑教学内容和教学方法，把商务文化知识渗透到语言知识技能学习中，努力培养学生商务文化意识或素养，把商务文化介入和商务文化意识培养与商务英语语言学习结合起来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....下所能，发挥所长，奉献自己团结协作互相前行。要想成为个令人羡慕的集体，我们应要做到以下几点早到不早退。午间不吵闹。时时刻刻保持整洁的地面。按时完成作业。做值日勤劳。上课大胆发言。保持良好的学习态度。课间与同学友好相处。学生在班级里，教室应该整洁，同学之间应该团结协作，创良好班风在学习期间里做到不迟到不早退，在上课时认真听讲，积极发言，在吃零食时应做到不随地乱丢乱吐，在教室肮脏时应做到积极打扫教室„„这样，我们才能在整洁的教室里，团结协作，起开开心心地度过学习的时间。学生我心目中的班级是个团结友爱的集体，是个充满欢声笑语相互帮助的班级，是个团结友爱勤奋学习的集体。主持人同学们，让我们全体同学携起手来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在经济全球化浪潮风起云涌下，企业需要大批熟练掌握外语通晓商务知识熟悉国际商务环境善于跨文化交际的国际型复合型人才。这类型的人才培养涉及诸多环节和因素，其中至关重要的是商务英语教学。商务活动是种跨文化交流，而各国有自己不同的背景，如果不知道商务伙伴如何看待事物如何观察世界如何用他们的语言来反映他们的思想行为习惯，只是按照自己的文化所表达的含义去行事，就会引起文化冲突，导致商务活动的失败。因此，在商务英语教学中导入文化内容的学习，培养学生商务文化意识刻不容缓。剑桥商务英语教学与商务文化意识的培养关键词剑桥商务英语教学商务文化意识实施方法摘要本文首先介绍了剑桥商务英语证书及课程的特点，接着从商务语言与商务文化关系的角度......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有什么事，都可以同老师讲。面对新的集体，可以说我们和老师同学又组成了个新的家庭。老师如父母，同学如兄弟姐妹。在这个特殊的家庭里每天都发生着感人的故事，故事的过程就是我们共同感受友爱，友情的过程。让我们抛开歧视排斥争执多些宽容体量，继续心与心相拥，手牵手共同走过岁月的风风雨雨。二分组讨论我们需要个什么样的集体学生我会认真学习，专心听讲，上课积极发言举手。与同学共同努力学习，团结友爱。做到讲卫生讲文明有礼貌，按时完成老师布置的作业。积极参加班级活动，建良好的班风。学生我能为这个班做些按时完成作业，不早退不迟到讲卫生不乱扔果皮纸屑，有事要请假。在午修的时候，不讲话不吃零食。在上课时候，要多举手多写多读。不把零食带到教室里吃，除矿泉水以外......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....互相促进。教学模式以学生为中心。教师可以安排学生课前主动查阅资料，就英美国家的文化知识，尤其是文化差异方面的知识进行收集，让学生以讨论角色扮演等形式进行中西方文化的比较。商务英语教学课堂定要改变传统的语法教学模式，打破教师“言堂”的沉闷局面，展现商务英语的交际特性。教学方法体现灵活性趣味性和多样性。例如交替采用情景教学法任务教学法认知法等交际教学法，激发学生学习兴趣，开发创造性思维，培养他们思考和解决问题的能力。利用多媒体及其它手段进行跨文化训练。例如可以通过典型案例分析解释，并组织学生展开讨论，以了解外国文化与本国文化的差异。或通过演讲材料阅读电影录像等方法对异国商务文化进行介绍，通过邀请外国专家作专题讲座或进行交流......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在两个学期内分别完成剑桥商务英语标准级和中级的教学。商务英语的课程内容以相关考试为指导，在讲授基础内容的同时，结合剑桥商务英语考试的要求，对相关内容进行调整补充和扩展，学生真实性地体验到未来就业的工作情景，职业教育与职业资格教育紧密结合，以利于学生获取相关的岗位资格证，增强就业竞争力。二商务英语与商务文化的关系文化深深根植于语言，语言蕴涵丰富的文化因素。语言是文化的载体，同时又受到文化的制约和影响，并反映文化。在英汉语言文化中，些商务英语词语与汉语所指表面上致，而涵义却不同，这就是语言文化差异。商务英语涉及的不仅是语言的交流，更重要的是文化的沟通，因为，商务英语的各个环节都涉及中西方文化的差异问题......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....“和谐进步文明快乐”主题班会班会的背景与目的这个学期，经班上的些学生透露，发现班上出现了很多矛盾有些同学受到其他同学的歧视排斥有些同学发生了些矛盾争执，甚至言语带点火爆。为了使班级形成个“和谐进步文明快乐”的大集体，同学之间能够团结友爱，互相帮助，提高集体的荣誉感，增强班级的凝聚力，让同学们感受集体大家庭的温暖，有必要开展这次的主题班会课。二班会形式游戏画画三主持人四导入团结就是力量的歌曲引出正题五内容学生代表发言个家庭的组成需要父母子女那个集体的组成又是需要什么呢是包容关心和谐勤奋互相帮助„„没错，在入学的时候，大家来自四面八方，在互不相识的情况下，大家都很陌生，但是渐渐地，大家开始融入了温馨，和谐的笑声中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....等声音停下，熊拿到手上的同学要出来说出他自己的好朋友的优点和缺点，让我们起牵手，我们的集体大家庭，倘若发现了矛盾争执是需要多些宽容与量解，那生命就多些绚烂，生命也因宽容而更加精彩。四各小组举手表决，为班级进步共同努力。五班主任小结每天大家都相处在起，月份我们就期末了，我们要更加努力，更加勤奋，争取考得好成绩，不要辜负老师与家长的期望。就让我们心与心相拥，手牵手共同走过岁月的风风雨雨。通过这次的“和谐班级”主题班会，希望大家真正能体会到心心相连的感觉，互相帮助，互相体量，互相关心，在此基础上，提高集体的荣誉感，增强班级的凝聚力，让我们真正感受“，相亲相爱，家人”的温暖......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....并就如何在剑桥商务英语教学中进行商务文化意识的培养提出了具体实施方法。剑桥商务英语证书及课程简介剑桥商务英语证书是的缩写考试自年由英国剑桥大学考试委员会与中国教育部考试中心合作推出，现己推广到亚洲欧洲北美洲南美洲澳洲等多个国家。该考试是项水平考试，根据商务工作的实际需要，对考生在商务和般生活环境下使用英语的能力从听说读写四个方面进行全面考查，特别注重考生运用英语在商务环境中进行交际的能力。因此，该证书在全球商业界得到了广泛的认可，作为确认证书持有者英语能力证明的首选证书，也是在所有举办该项考试的国家和地区求职的“通行证”。剑桥商务英语课程设计体现商务英语专业未来就业的职业性。结合高职院校双证书的要求，针对剑桥商务英语证书......”。