1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....可以由它的概率分布列确定与该随机变量相关事件的概率。但在实际问题中，有时我们更感兴趣的是随机变量的些数字特征。例如，要了解班同学在次数学测验中的总体水平，很重要的是看平均分要了解班同学数学成绩是否“两极分化”则需要考察这个班数学成绩的方差......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....会根据离散型随机变量的分布列求出均值或期望理解公式，以及“若则”能熟练地应用它们求相应的离散型随机变量的均值或期望感悟数学与生活的和谐之美，体现数学的文化功能与人文价值本节是节概念新课，通过知识回顾两个简单实例引入课题数学期望概念离散型随机变量期望公式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....每题选择正确答案得分，不作出选择或选错不得分，满分分，学生甲选对任题的概率为，学生乙则在测验中对每题都从个选项中随机地选择个。求学生甲和乙在这次英语单元测验中的成绩的期望。决策问题根据气象预报，地区近期有小洪水的概率为，有大洪水的概率为，该地区工地上有台大型设备，遇到大洪水时要损失元，遇到小洪水时要损失元......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....则保险公司应将最大赔偿金定为多少元射手用手枪进行射击，击中目标就停止，否则继续射击，他射中目标的概率是,若枪内只有颗子弹,求射击次数的期望。保留三个有效数字离散型随机变量取值的平均值数学期望二数学期望的性质三如果随机变量服从两点分布，则四如果随机变量服从二项分布......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....最常用的有期望与方差人射击次，所得环数分别是则所得的平均环数是多少把环数看成随机变量的概率分布列权数加权平均商场要将单价分别为元，元，元的种糖果按的比例混合销售......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....根据以往资料统计，顾客采用的分起付款期数的分布列为商场经销件该商品，采用期付款，其利润为元，分期或期付款，其利润为元，分期或期付款，其利润为元，表示经销件该商品的利润。求事件”购买该商品的位顾客中，至少有位采用期付款”的概率求的分布列及期望。得故最大定为元。练习若保险公司的赔偿金为元......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....可以由它的概率分布列确定与该随机变量相关事件的概率。但在实际问题中，有时我们更感兴趣的是随机变量的些数字特征。例如，要了解班同学在次数学测验中的总体水平，很重要的是看平均分要了解班同学数学成绩是否“两极分化”则需要考察这个班数学成绩的方差......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它们的期望具有同样的线性关系，进步利用练习进行巩固。再利用典型例题分析与讲解得到二点分布期望公式通过例分析讲解给出服从二项分布的随机变量的期望公式。再通过典型例题引导学生分析问题解决问题，培养学生归纳概括等合情推理能力，再通过实际应用，培养学生把实际问题抽象成数学问题的能力和学以致用的意识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有以下种方案方案运走设备，搬运费为元。方案建保护围墙，建设费为元，但围墙只能挡住小洪水。方案不采取措施，希望不发生洪水。试比较哪种方案好。商场的促销决策统计资料表明，每年国庆节商场内促销活动可获利万元商场外促销活动如不遇下雨可获利万元如遇下雨则损失万元。月日气象预报国庆节下雨的概率为......”。