1、的创新精神与科学实践能力具有特殊的作用，应该着重培养学生的以下能力系统性的认识能力建立整机概念，掌握自顶向下的问题分析能力，既能理解系统各层次的细节，又能站在系统总体的角度从宏观上认识系统，然后将系统很好地分解为功能模块。这种理解必须超越各组成部分的实现细节，而认识到计算机的软件系统和硬件系统的结构以及它们建立和分析的过程，这过程是在深入理解计算机组成原理为基础的。培养学生理论联系实际的能力实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和能力培养，包括动手能力分析问题和解决问题的能力书写能力和表达能力团队协作能力等的培养。教学活动是教师和学生不断交流的过程，实践是实现这个过程的桥梁，可以启发学生深入思考敢于创新，增强学生未来的适应性和针对性，达到良好的理论联系实际的教学效果。计算机实践教学是计算机课程的重要环节，学好计算机仅靠理论知识是不够的，课堂讲授是使学生掌握计算机的基本知识和基本技能，而计算机实践教学的目的是要通过实际操作将所学到的知识付诸实际，。
2、织教学，有目的有意识地培养学生，达到良好的教学效果。我们认为，计算机设计与实践课程对于提高学生的综合素质培养学生的创新精神与科学实践能力具有特殊的作用，应该着重培养学生的以下能力系统性的认识能力建立整机概念，掌握自顶向下的问题分析能力，既能理解系统各层次的细节，又能站在系统总体的角度从宏观上认识系统，然后将系统很好地分解为功能模块。这种理解必须超越各组成部分的实现细节，而认识到计算机的软件系统和硬件系统的结构以及它们建立和分析的过程，这过程是在深入理解计算机组成原理为基础的。培养学生理论联系实际的能力实验不仅仅是对理论的验证，重要的是技术训练和能力培养，包括动手能力分析问题和解决问题的能力书提了很多年，但在人们的认识里，仍然是重理论教学和知识传授，轻实验教学和轻能力培养。加之学生对实验课没有给予足够重视，由此，造成学生轻视实验课现象浅尝辄止应付了事不求甚解。些学生对计算机设计与实践这门课也有相同的想法，并没有意识到这门课程完全是门以培养学生实践能力。
3、果，从而让学生产生自信。例如，在实验硬件中多加入些中间结果的显示，使学生可以看到每个过程中各器件内容的变化，当看到个寄存器的值按着自己的意愿改变时，学生定会产生定的成就感来激励自己完成剩下的实验。另外，鼓励学生的思考能力，希望学生能够按照自己的想法而不是老师的想法来完成设计。比如，设计中节拍的划分功能模块的划分，有些学生提出了自己的方法，虽然效率不高，且不是最佳方案，但还是需要鼓励和大胆的尝试，另外对于很快完成所有实验内容的同学，鼓励其在基本功能的基础上增强的功能，在成绩上给予加分。三结论计算机设计与实践是门刚刚开设的探索性实践课程。对巩固和深化课堂教学提高学生的实践动手和科研创新能力，对培养创新型人才是十分有效的途径。开展设计性与创新性实践教学内容的研究，完善实践教学环境，构建创新性实践教学环境和平台，培养学生理论与实践结合的能力，锻炼学生的设计能力和动手能力，培养学生的综合能力和创新能力，提高学生的综合素质有极其重要的作用。参考文献向琳左德承罗。
4、养。计算机设计与实践课程以实践教学为主，改变传统以课堂教学为主的教学模式，改变以教师为主体的灌输式的教学方法，采取引点拨的方式让学生进行实践，学生始终处于主动探索思考的主体地位，教师由传统以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和组织者，教师在实践教学中贯穿应掌握的理论知识并引导学生将其应用到实践中。在我院计算机设计与实践这门课程开设年的过程中，随着这门课程不断的改进和完善，作为指导教师，也积累了定的教学经验，在对课程内容更加深入把握的基础上，对这门课程的定位培养目标教学方法有了更深的理解和体会。对课程目标的探讨实验课是学生理解理论探索未知创造新知的必不可少的重要课程和手段。学生创新能力的培养，关键在于将学科知识运用于实践，并在实践中拓展知识。作为指导教师，首先应该思考这门课要从哪些方面培养学生的实践能力，侧重点在哪里，然后才能更好地组织教学，有目的有意识地培养学生，达到良好的教学效果。我们认为，计算机设计与实践课程对于提高学生的综合素质培养学生。
5、丹彦张展唐朔飞计算机设计与实践课程创新性实践教学探索计算机教育，赵若阳李宁库少平计算机硬件课程体系及内容改革的思考计算机教育，陈语林创新型三性实验教学模式的探索与实践黑龙江高教研究，龚声蓉杨季文朱巧明强化实践能力，培养计算机科学与技术专业工程型人才计算机教育，计算机设计与实践教学体会与思考摘要计算机设计与实践课程作为计算机组成原理的后续课程和重要实践环节，是探索综合性创新性实践教学模式的具体实现形式。本文探讨了这门课程的建设目标培养学生的系统性的认识能力理论联系实际的能力完成工程项目的能力，同时总结了教学实践中的些心得体会。关键词实践教学兴趣培养创新能力计算机设计与实践课程作为计算机组成原理课程的后续课程和实践环节，将计算机组成原理课程的教学内容深化到应用实践，教学过程中不仅仅传授有关硬件设计的课本知识，更重要的是将重视理论知识与实践过程结合，实践教学内容不仅要将组成原理知识应用到实践中，还需将知识综合灵活运用，重视学生综合能力和创新能力的训练和培。
6、工程能力为出发点的重头戏，并没有做好为之付出艰辛努力的准备，所以当漫长的课程中遇到前所未有的挑战时，很多学生就打退堂鼓，不愿花费大量的精力投入到这样门选修课上，所以，方面应该通过调整课程的级别来硬性影响学生的投入程度，另方面需要指导老师不断的鞭策和鼓励，晓之以理，动之以情，使学生有信心有决心完成实验内容。兴趣是最有力的推动剂。学生对于身边时常可见然而原理未知的事务的兴趣往往要大于对些从未接触过的事务的兴趣。因此，我们可以从这个角度入手，从实验的设计题目的确定以至题目的介绍上，从身边的事务入手。逐渐地培养学生的学习兴趣，兴趣是最好的老师，在实践中容易诱发学生的学习兴趣。在鼓励教师走向教是为了不教的同时，鼓励学生走向学是为了探索。计算机设计与实践的实验内容经过很长时间才能完成从最初准备中间调试到最后出结果的过程，这样难免会使学生产生恐惧和厌烦心理。因此在实验过程中，我们不仅应该培养学生的兴趣对他们多些鼓励，也应该通过些方法手段来让他们看到实验的进展和成。
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《计算机设计与实践》教学体会与思考