1、理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做个有主见善理财巧安排的好学生。最后评选最佳消费者。联系生活，渗透思想教育。具体的我是这样设计的同学们，平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢让学生充分发表自己的意见。然后，电脑播放好孩子源源的故事源源是个非常勤俭的孩子，他经常将家里用完以后的废旧物品，如易拉罐矿泉水瓶等，送到回收站换钱，然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。看到这些，你想说些什么让学生各抒己见。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。通过设立回收站，可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃物，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。到此，整个教学过程全部结束。六说板书设计由于本节课的教学内容主要是组织学生具体的实践操作活动尝试，基本上不需要板书，所以此部分略写。七在课改实验中，如何运用诱思探究教学论进行教学最后，我说下，这节教学设计是如何体现新课改理念和诱思探究教学思想的。总览整节课，在整个教学设计中，我力求较好地体现新课标理念，内容设计建立在学生生活经验基础之上，通过学生大量的实践操作活动来完成。切实改变了传统的教学方式和学习方式，使课堂真正做到生活化活动化自主化情感化和趣味化。新课程标准中特别提出了情感与态度的发展目标，本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性趣味性活动性于体，通过亲身参与实践活动，在取币换币找。
2、排自己的零用钱，把钱正确合理的使用，并指导学生填好两卡以便交流。这样，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。我们大家都知道，学生的学习活动应当是个生动活泼主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。同时，很自然地进入到第三个教学环节分组交流，分享快乐。交流在活动中，各自购买哪些物品。介绍购物登记卡交流买东西过程应该注意什么事项。谈谈，在购物中，自己有哪些经验。交流购买物品的意图。交流买东西中应考虑到什么交流如何合理正确地使用零用钱。这样，让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做个有主见善理财巧安排的好学生。最后评选最佳消费者。联系生活，渗透思想教育。具体的我是这样设计的同学们，平时你喝完了饮料之后会怎样处理用完的易拉罐或矿泉水瓶呢让学生充分发表自己的意见。然后，电脑播放好孩子源源的故事源源是个非常勤俭的孩子，他经常将家里用完以后的废旧物品，如易拉罐矿泉水瓶等，送到回收站换钱，然后把这些钱攒起来捐给希望工程和贫困山区的小朋友们。看到这些，你想说些什么让学生各抒己见。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。通过设立回收站，可以让学生明白易拉罐和。
3、活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。第层创设情境，激发兴趣。约分钟。由电脑演示学生喜欢的卡通形象导入新课，使他们愉快地进入购物情境，进入角色。第二层模拟表演，实践体验。约分钟教师选定部分学生扮演售货员，两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生。第三层活动汇报，体验交流约分钟让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做个有主见善理财巧安排的好学生。最后评选最佳消费者。第四层联系生活，渗透思想教育。约分钟。二说局部设计下面我就以教学程序为框架，以诱思探究教学论为先导，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。创设情境，激发兴趣在长期的教学中，我们都能体会到情境教学是低年级教学中种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃品共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安。
4、，并对故事产生强烈的兴趣。学法教师有感情的边讲述故事，边演示图片，通过视听结合的方示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。过程本次活动我设计了五个环节第个环节出示背景图，引起幼儿的兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学的轻松学的愉快。开始我出示幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问上面有什么通过观察对背景有个初步的理解，然后再用设问法提问上面会发生个什么样的故事呢充分发挥幼儿的想象力。第二个环节教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。这个环节我又分成三个部分，第部分是讲述故事的前半部分讲到狮子点了点头教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步排自己的零用钱，把钱正确合理的使用，并指导学生填好两卡以便交流。这样，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。我们大家都知道，学生的学习活动应当是个生动活泼主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。同时，很自然地进入到第三个教学环节分组交流，分享快乐。交流在活动中，各自购买哪些物品。介绍购物登记卡交流买东西过程应该注意什么事项。谈谈，在购物中，自己有哪些经验。交流购买物品的意图。交流买东西中应考虑到什么交流如何合理正确地使用零用钱。这样，让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合。
5、的操作中，加深对人民币的认识，进步掌握人民币的换算及简单的计算。使学生在多种形式的实践过程中体验到其中的乐趣，使学生爱学乐学。整节课洋溢着愉快的学习气氛。通过大量的生活实例，使学生获得大量的感性材料，让学生在玩中学乐中悟。在这个过程中，学生的学习方式，不再是听听练练，而是在老师的引导下，积极主动的去探索，去操作实践，去体验交流。在经历了之后，学生获取了知识，提高了能力，思维得到了锻炼，并获得了成功的愉悦，探索的快乐，真正成为了课堂的主人,小小商店说课稿说教材教材简析数学课程标准指出强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了小小商店这节实践活动课。本节课课是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学年级下册中的节数学实践活动课，也就是课本第页的内容。这部分内容只有个知识点就是通物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。教法本次活动主要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比如故事中讲到小兔小羊小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿你猜大狮子会想个什么办法这就会激发幼儿的想。
6、矿泉水瓶都是可回收的废弃物，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。到此，整个教学过程全部结束。六说板书设计由于本节课的教学内容主要是组织学生具体的实践操作活动尝试，基本上不需要板书，所以此部分略写。七在课改实验中，如何运用诱思探究教学论进行教学最后，我说下，这节教学设计是如何体现新课改理念和诱思探究教学思想的。总览整节课，在整个教学设计中，我力求较好地体现新课标理念，内容设计建立在学生生活经验基础之上，通过学生大量的实践操作活动来完成。切实改变了传统的教学方式和学习方式，使课堂真正做到生活化活动化自主化情感化和趣味化。新课程标准中特别提出了情感与态度的发展目标，本节课的设计，我在这方面也做出了积极的尝试。集知识性趣味性活动性于体，通过亲身参与实践活动，在取币换币找币站所需的牌子。学生每人准备个钱包自制，学具人民币若干。五说教学过程接下来我说下整个教学过程设计，首先我先说下整体设计。国际教育界流传着这样句话你听了，但是你忘了你看了，把它记住了你做了，你理解了。如何让学生从学数学变为做数学，是我们教师面临的新课题。在新课程标准理念的主导下，我们现在的课堂已不能象以前那样传统的味的传授知识，我们要让学生从学数学变为做数学，让课堂成为学生探索知识的乐园。因此，本节课，我将本着让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终的原则，以张熊飞教授的诱思探究教学论为指导思想，通过各种教学方法与手段，启发诱导学生按照创设情境，提出问题实践操作，探索问题联系实际，创新应用的规律组织教学，整个活动过程分为四大环节激趣引入探讨方法模拟购物活动交流评价。让学生。
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